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1、教师论文写作——学习体会与交流柳州运输职业技术学院郭健开场白：学报编辑的视角论文评委的视角论文写作体会教师的视角目录：一、学术论文的定义与分类二、教师为什么要写论文三、评委与编辑眼中的好论文四、论文写作中常见问题五、论文写作基本知识六、投稿注意事项内容：一、学术论文的定义与分类●学术——指较为专门、系统的学问。《辞海》●学术论文中华人民共和国国家标准VDC001.81、CB7713-87号文给学术论文的定义为：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用

2、以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。——对某个专业领域中的学术问题进行研究后表述其研究成果的理论文章。●学术论文的特点学术性、科学性、创新性、理论性学术性：指研究、探讨的内容具有专门性和系统性，以科学领域里某一专业性问题作为研究对象。7科学性：指研究、探讨的内容准确、思维严密、推理合乎逻辑。创新性：指对新知识的探求。填补空白的新发现、新发明、新理论；在继承基础上的发展、完善、提高；在众说纷纭中提出独立见解；推翻前人定论；对已有资料作出创造性综合等。理论性：指论文作者思维的理论性、论文结论的理论性和论文表达的论证性。

3、●学术论文的分类主要包括学位论文、毕业论文、科技论文、专业论文等，总称为学术论文。教育教学论文：对教师专业领域中的学术问题进行研究后表述其研究成果的理论文章。●学术论文的结构主要包括以下几个部分：标题、摘要、关键词、序论、正文、结论、参考文献等。二、教师为什么要写论文●教学研究如同呼吸一样自然——它是教师专业化（专家型教师、学者型教师）发展需要；——它是教师工作实践的总结和升华；——它是教师思想和情感的流露；——它是教师反思与成长的心灵日记。●教师写论文是创造性的价值的体现为什么要写论文？——爱好、习惯、智力刺激：促进工作？——荣誉感、社会地位、经济报酬？

4、——评职晋升、成就动机？教师职业价值（教育教学水平、学术水平等）的体现。●教师是教育教学实践研究者——教师拥有教育实践最佳的研究位置、研究机会和研究对象，有能力对自己的教育教学理念和教育教学实践加以思索、研究、改进。——由教师来研究改进自己的专业问题是最直接、最有针对性、最适合的方式。——教师不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛，而是升华自我，完善自我，有着丰富创造力和生命力的职业。7三、评委或编辑眼中的好论文l好的论文没有统一的标准——鲜活、生动、观点新颖，对教师具有吸引力和启发性。l最受欢迎的文章，具有以下六个特点——从细节入手，以小见大——提出一种新的观点或

5、设想——重视大家忽视的普遍现象——视角独特或具有争鸣性——充满着教育智慧与思想——文字流畅、生动感人l全区职教优秀论文评审的标准论点：正确、新颖、有独立见解，有实际的指导意义（30分）论据：真实、典型、充分、可靠（20分）论证：科学、透彻、符合逻辑、说服力强（20分）结构：层次分明、条理清楚（15分）文字：通顺、准确、精炼（15分）———主题鲜明、论点正确、论据真实、层次分明、文字流畅。柳州二职业校近三年参加全区职教优秀论文评选情况：年度论文数一等奖二等奖三等奖参评奖200440121200512146120061401130*20072326114*20

6、085608426四、论文写作中常见的问题l选题太大、太泛如：《当前实施素质教育的主要问题分析》《我国职业教育存在的若干问题》《浅谈班主任工作》l只谈某学科的细节，不具有普遍性如：《三角形内角和的八种证明方法》7《并联和串联的区别》l老生常谈,缺乏新颖性如：《谈教师应具备的基本素质》《教师如何适应新课程改革》l只有案例没有反思如：《我最难忘的一节生物课》《一次特殊的“亲情”游戏》l想到哪写到哪,主题不明确l工作总结与经验介绍l几个误区——模仿理论文章的写法，不具备优势——组合拼凑，不具备连贯性，支离破碎——对查阅资料的误解，查阅资料是了解别人的研究情况——

7、请人代写，找关系等三、论文写作基本知识●选题——论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的一个重要信息。——是以最恰当、最简明的词语反映论文最重要的特定内容的逻辑组合。准确得体、简短精炼、外延内涵恰如其分、醒目。●摘要——是论文内容不加注释和评论的简短陈述。——是不用阅读论文全文既能获得必要信息。精炼、充分概括、字数不超过论文字数的5%做到四不：不做自我评价、不要列举例证、不讲研究过程、不用图表公式。●关键词——是标示论文关键主题的内容。——是检索文献资料的检索语言词汇。选择：完成论文写作后，综观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，可以从论文标题中

8、找和选，也可从论文内容中找和选。关键词：3-8个●正文7——是论文