课改在茗湖扬帆起航

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1、课改在茗湖扬帆起航----茗洋学校课堂教学改革工作汇报秀美的灵山脚下，迷人的茗湖之滨，有所八十余年发展史的茗洋学校。曾经年少轻狂的我们，好像从来没有碰触过，但也从来没有忘却过------心中的一个梦想：课改，在茗湖扬帆起航。2009年金秋伊始，领导的关心、专家的引领、同仁的鼓励、师生的追求，历时七年的课改实验，终于守得云开见月明，茗洋学校逐步探索出适合教师乐教、学生乐学的“三段四环节”教学模式。现将我校在推进课堂教学改革工作中的一些尝试和思考向各位领导、同仁进行汇报，敬请批评指导。一、改育人环境，促校园特色发展。“孟母三迁”的典故，说明环境对育人的重

2、要性，大家耳熟能详。而我们要做的，是精心营造学校这片森林，让广大学生能“木秀于林”，成为有用之才。1、学校建设标准化。学校是每位教师施展才华和抱负的平台，也是广大学生张扬个性和才智的舞台。这几年，我们紧紧抓住学校标准化建设这一契机，在上级有关部门的关心支持下，切实按照县教体局“学校建设标准化”的要求，大力改善办学条件。如今茗洋学校的硬件设施与县城学校差距越来越小，留失在外校就读的学生越来越少，安心山区教育的教师越来越多，为学校推进课堂教学改革创设了有利的条件。2、校园文化精细化。（1）我们从“一笔一划写好字，一字一句读好书、一言一行做好人”开始，精心

3、设计围墙文化。向广大学生展示秀美的灵山----热爱祖国教育；感恩父母、老师、同学的故事----感恩教育；励志故事----励志教育；体育长廊----健体教育；国学经典----传统文化教育。（2）在教学楼、宿舍楼的楼道、走廊分别张贴富有学生个性的话语，丰富楼道文化，让学生从中感悟、领会。如：上上下下，注意脚下。手下留情，脚下留青。虚心、细心、关心，事事都要用心；助人、让人、暖人，处处皆会感人…（3）每月定期开办一期主题黑板报，遇重大节日还要出一期特刊，班级文化呈现了许多内容丰富、形式各异、富有创意的栏目，激发了学生的想象，抒发了学生的心声。3、教育载体多

4、样化。（1）狠抓养成教育。铁打的营盘流水的兵，茗洋学校送走了一届又一届的学生，但主题鲜明的养成教育始终常抓不懈。学校秉承千教万教教人求真，千学万学学会做人的理念，从国旗下的讲话入手，教育学生热爱祖国、热爱人民…；从关注学生身心健康入手，邀请法制副校长开展法律讲座，引导学生做学法、懂法、守法的好公民；从学生言行举止入手，教育学生讲文明、讲礼貌、讲卫生…；从学生身边小事入手，树立典型，学习典型。（2）创新活动载体。为巩固养成教育成果，引导学生健康成长，学校定期开展“弯腰行动”，培养学生爱劳动、讲卫生的习惯；举办金秋“读书节”活动，引导学生读好书，好读书；

5、积极指导社团活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，促进学生全面发展。二、改教育观念，促教师专业成长。思路决定出路，态度改变一切。选择教师这门职业就意味选择终身学习和无私奉献。1、转变观念，狠抓师德师风建设。常言道：学高为师，德高为范。教师的光荣称号是高尚师德的外在表现，高尚的师德既是为师的根本标志，又是教师完成职业任务的有效保证。为此学校始终把师德师风建设放在学校工作的首位，通过双周政治理论学习，组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》和有关政策法规，同时开展师德教育大讨论，提高教师对师德建设重要性的认识，引导广大教师树立正确的世界观、人生观、价值

6、观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，强化敬业奉献、为人师表的信念。相继涌现了十大灵山娇子张如兴、最美教师潘俊、张飞等师德标兵。2、强化培训，引领教师专业成长。“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”老师的活水源头在哪里？在学习培训里。这些年，学校紧紧围绕“问题导学，互动探究”和“孟照彬教授的EEPO教学模式，”积极开展校本教研培训，提出了一个中心（人人参与课改，实现教师角色的转变和专业成长），两种途径（教师走出去学习和专家来校指导），三个着力点（名师引领成长、同事帮助成长和自身反思成长），四方面大提升（学校教育工作大提升、教师专业水平大提升、学生学业

7、成绩大提升和社会评价大提升）的培训目标，逐步探索出符合我校师生实际的“三段四环节”课堂教学模式，促进了学生自主、合作、探究能力的发展和教师业务水平的提升。三、改课堂教学，促质量稳步提升。课改，就是改变传统的、低效的课堂教学方式，构建以生为主体、以师为主导的高效课堂，培养学生自主、合作、探究的能力，促进学生全面发展。1、推进“三课”建设，开展有效教育。“三课”指的是年轻老师的过关课、骨干教师的示范课和全体教师的推门课。多年来，学校“三课”建设常抓不懈，对于刚走上教学舞台的年轻老师，要求一对一拜师学艺，先过备课关，确保符合EEPO教学流程，任教一个月后，

8、教导处及时组织听评课，未过关的进行培训，直至过关为止；对于课改骨干教师要求每学期上一节示范课，发挥示范引领作