大班科学活动 有趣旋转

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1、教学设计模板案例名称大班主题活动“旋转总动员”——科学活动“有趣的旋转”教学对象大班课时1提供者张芳单位莲都区机关幼儿园一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）旋转玩具在幼儿生活中到处可见，也是幼儿喜爱的玩具之一，所以为了激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，形象地感知到了什么样的转动是"旋转"。我设计了本节课让幼儿在玩中探索，让幼儿通过自由地感知、探索、交流，发现这些玩具共同秘密：都会转动，激发了幼儿探索的兴趣。并让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，

2、形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时让幼儿相互交流或演示自己的发现和使用的办法，可以满足幼儿自我表现的需要，并从同伴那里获得更多的经验。在逐步地引导和深入地探索中，积累有关转动的经验。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。2、探索使物体旋转的方法。3、乐意用语言表达自己的发现。知识与技能目标：探索使物体旋转的方法。情感目标：体验乐趣、乐意表达、主动

3、探索。幼儿在探索过程中主动发现，层层深入，逐步掌握。在此过程中，幼儿好奇、学好问的天性得到充分的发挥。通过操作法、谈话法、游戏法达成教学目标。探索过程中教师持有的态度很重要。在整个活动中，我总是注意以“引导者”的身份提出开放性的问题，引领孩子将探索不断深入。同时，我也非常重视和孩子之间积极、充分的情感交流，孩子们的每一个新尝试都能得到我由衷的赞赏。在这样的积极的情感氛围中，孩子们时时有新发现，充满着惊讶、兴奋和成功的体验。他们在活动中不断地提出假设、验证假设，最终获得相应的科学经验和初级科学概念，形成一定

4、的科学意识。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过平时的观察、了解，大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过自己的努力克服一

5、定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。根据大班幼儿的这些特点，我设计了这一活动案例——大班科学活动“有趣的旋转”，满足了孩子们前列的求知欲望，引导幼儿对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，并通过自主、互动、合作得到科学的答案，四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 主要采用的教学与活动策略◆课前调查活动——观察幼儿，引导幼儿做好学习及探索准备；◆课中幼儿主动进行操作、探索，交流分享、问题探究等活动——激发学习兴趣，引导幼儿观察、操作、探索、

6、探究，交流◆课后延伸活动——小组活动，活动区活动，进一步拓展认识。教学方法有：操作法、谈话法、游戏法。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点： 引导幼儿主动的探索旋转现象产生探究欲望，体验发现的乐趣。教学难点：探索使物体旋转的方法。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图 一、感知发现（出示材料一：风车、陀螺、飞机、地球仪、时钟、穿着绳子的木珠、各种会旋转的塑制

7、玩具、儿童玩具等；）  1、指导语：你会有什么发现呢？  2、教师观察指导。重点引导幼儿发现物体旋转的现象。  1、幼儿感知探索，看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具。2、集中交流自己的发现。  这一环节让幼儿通过自由地感知、探索、交流，发现了这些玩具有一个共同的秘密：都会转动，初步激发了幼儿探索的兴趣。 二、尝试探索（探索材料二：手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、水车、装水的烧杯、竹蜻蜓、线、纽扣、塑制玩具、硬币、草裙等。）  1、  指导语  你去试试这些玩具会不会旋转？  可以用什么办法？ 

8、 2、教师观察指导。 问： 你用了什么办法？它绕着什么在旋转？  重点引导幼儿探索使不同物体旋转的方法。   3、鼓励幼儿大胆表达自己的发现。1、尝试探索材料二，使各种物体旋。2、重点探索使不同物体旋转的方法。 3、集中交流、演示自己的发现：说说自己的办法。 让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时让幼儿相互交流或演示自己的发现和使用的办法，可以