甜津津的河水说课稿

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1、综合活动《甜津津的河水》教案　一、活动目标：　　1、在看看、说说、唱唱跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。　　2、知道糖在水里是可以溶化的。　　二、活动准备：　　1、课件《甜津津的的河水》PPT。录音机，《唐老鸭有块地》的音乐。　　2、大的棒棒糖、玻璃盆、小杯子、碗、勺子、热水等，汉字“甜”。　　三、活动过程：　　1、棒棒糖导入：　　这是什么？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味）　　2、观看课件，听故事：甜津津的河水　　过渡：看是谁啊？小熊也有根棒棒糖……　　故事演示：幼儿边听故事，边看。　　（1）提问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么

2、办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？　　（2）追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？——容易。　　（3）、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。　　3、跳舞的棒棒糖　　（1）我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）　　棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化……（幼儿学说）。　　（2）怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。它一边游一边在唱歌呢！教师唱：“我有一根棒棒糖，咿呀咿呀吆；会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀吆”，棒棒糖一边唱歌还会一边跳舞呢！　　（3）我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。教师示范。　　尝尝水变甜了吗？没

3、有，再让它跳个舞吧！谁也来教教它不一样的动作。　　（4）给创编的孩子尝一尝，提问：甜吗？那好，去黑板上贴一个甜字。谁再来教教棒棒糖跳舞？同上3次　　4、甜甜的水　　1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？　　你们想尝尝甜甜的水吗？会是几个甜呢？师幼一起数黑板上的甜字：1、2、3、4现在会是几个甜呢？幼儿猜说（6个、8个……）　　3、师去每桌分糖水，分享甜甜的水。　　4、观看课件——水里的朋友都来啦……　　5、活动延伸：到了中午，玻璃杯里的水会是几个甜呢？　　综合活动《甜津津的河水》说课稿一、说教材《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽

4、幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据小班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了综合活动《甜津津的河水》为教学内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。　　　　　　　　　二、说活动目标教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。2、理解故事内容，体会分享的快乐。3、能创编棒棒糖跳舞的各种

5、动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪其中重点为让幼儿知道糖在水里可以溶化，难点为溶化的速度与搅拌的速度有关。三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展需要，活动准备必须与目标，活动主体的能力，兴趣需要等相适应，所以根据需要我特制定出以下活动准备：1、根据故事《甜津津的河水》制作的PPT2、音乐《王老先生有块地》（我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖咿呀咿呀呦）3、棒棒糖、透明玻璃杯、一次性小杯、勺子四、说活动过程在以上辅助材料准备中，我设计了以下活动流程。1、设疑提问，激发兴趣。2、播放课件，感受故事情节，体会分享的快

6、乐。3、游戏操作，肢体语言表达快乐的情绪。4、分享实验结果（一）在第一环节设疑提问，激发兴趣中，我采用了问题设疑法，如激发兴趣地提问，这是什么？你们猜猜它是什么味道呢？与幼儿熟悉喜爱的棒棒糖导入将孩子们的注意力一下子就集中到活动中。（二）在第二环节中，播放PPT让幼儿欣赏故事，感受小熊的心情变化，小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢？在此我运用了多媒体演示法，其特点是形象直观，生动活泼，视听结合，易于理解，幼儿情感发展特点受情景制约，受他人表情的影响，易引发、易感染情绪，情感不稳定教外露，我结合一些情感提问如：小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖，小熊后来

7、为什么很难过，我们该怎么帮助小熊呢？从中让幼儿体会到分享的快乐。在此同时，我还采用了讨论法，有什么办法可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到。让小熊快乐起来？在这里出现了一个知识点，糖放在水里会溶化。（三）在第三个环节中，通过实践操作后，老师和幼儿共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察中发现，在发现中探索，从中我运用了提问法、实验操作法和论证法，通过一次次实验结果的对比，让孩子明白了搅拌的速度越快，棒棒糖越来越小，水变得越来越甜。充分的让孩子明白原来搅拌棒棒糖可以让它溶化的更快一点，溶化的速度和搅拌的速度有关，从而突破了本活动的重难点。期间，因为在棒棒糖溶解的