鄂教出版科学四年级上册教案教程

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2、新课程标准小学科学四年级上册教学计划（2015年秋）一．基本情况四年级共有21名学生，其中成绩较好地约有18人，这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。二、教材简析：小学四年级科学上册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教

3、育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和演示能力，一共21课，分四个部分：一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，方向和影子；二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；四、我们在校园运动（18——21）课，内容都是让学生从运动入手

4、探究人的身体的科学奥秘。三、教学目标1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运用到今后的科学探究活动中。2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等方面的能力。

5、4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。四、教改措施1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识

6、有一个比较系统、全面的认识3、大胆放手，以学生为主体。4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。五、教学进度表单元课题节次合计节次1、我们又长大了2一、旗杆和影子62、升旗台在哪里13、国旗是怎样长起来的24、旗杆的影子15、影子为什么会变化1自由研究1二、寻访校园里的动植物86、校园里有哪些动植物27、观察一棵树1

7、8、小动物的家19、观察蚂蚁210、更多的小动物1自由研究1三、明天的天气怎样911、今天的气温是多少112、追寻风的足迹213．是谁制造了风114．云的观测115．下雨啦116．雨下得有多大117．.明天的天气怎样1自由研究1四、我们在校园里运动6

8、18．运动前后119．运动与呼吸220．运动与心跳121．运动与大脑1自由研究11．我们又长大了教学目标： 1．了解青少年身体生长发育的外部特征。 2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。 3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。 4．从多方面长期观测身体的

9、变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。 5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。 教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。 教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。 教学准备： 1．教具：皮尺。 2．学具：直尺，白纸，近期全身照。 教学过程： 一．问题导入，引导学生确定研究项目。 与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显变化？说明什么？生答后师归纳并板书课题。 二．观测研究，搜集整理数据信息。 1．介绍测量工

10、具及其工作原理。 2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？ 3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。 4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。 5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。 

11、三．对照比较，归纳预测。 1． 对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？ 2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种

12、普遍现象，但发育速度不相同。 3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测