《百善孝为先》主题班会教学设计

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1、《百善孝为先》主题班会教学设计活动内容：百善孝为先活动背景:中专时期是一个人成长中特别关键的时期，在此阶段进行国学的教育活动，这是对我们学生生命的尊重和心灵雕塑的负责！《弟子规》是学生国学教育的重要内容之一，而《弟子规》开篇第一篇章就是入则孝，可见古人对孝的重视。可是在担任班主任的过程中发现，我们的一部分学生不懂得尊重父母，更谈不上孝敬父母。被老师教育就和老师顶嘴，更有甚者在家辱骂父母，任性妄为。家长经常会向我讲述这样的事例，很多父母对此十分苦恼也非常担心，但又无可奈何。为此我们今天召开这次主题班会，同学们一起来共同探讨这个问题，学习中

2、华民族的传统美德——“孝道”。活动目的：1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先．2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。活动重点通过自己的实际行动体验孝道。教法选择：情感体验法，问卷调查法，任务驱动法活动准备：1、熟读《弟子规》——《入则孝》及解释2、全体学生与部分家长参加此次班会活动课3、根据家长的人数状况准备几杯热水4、挑选主持人、准备主持稿5、让家长们说说孩子怎样表现才算是孝的话，并让学生录成视频。活动流程设计：第一部分感受“爱”（5分钟）

3、班主任：通过4件事4张图片阐述人和动物对自己孩子的爱活动1：小组抢答，说说父母爱自己的那些事儿。（本节课里，抢答正确的小组赢得1分，得分最少的小组回去后抄写弟子规《入则孝》内容及解释两遍。）（设计意图：先用事件和图片阐述“爱”，让学生们回忆和感受父母的爱，然后开展小活动，从而激发出学生们的“孝”心，为后面的内容做好铺垫。开展有处罚的小活动，提高学生参与的积极度。）第二部分调查“孝”（5分钟）1、让学生用微信“扫一扫”，填写调查问卷，调查学生“孝”的现状。2、主持人对问卷调查的状况进行统计和分析，检测出学生在孝方面的不足。（设计目的：运用

4、“问卷星”提前设计好问卷，并通过这次问卷调查，让教师初步掌握学生在家的表现情况。同时也让学生通过填写调查问卷的时候，认识到自己表现不足的地方）第三部分理解“孝”（10分钟）1、说文解字——解读孝。教师边讲解边播放“孝”字的演示动画。“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思为老人；“老”下面是个“匕”字。意为岁月就像一把无情的刀。做为老人的子女，我们应该拿掉那把“刀”，并背着老人，扶着老人，这就是“孝”；上为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。（设计目的：让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义）2

5、、集体朗诵《弟子规》——《入则孝》，感知孝亲父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生活动2：主持人随机说出《入则孝》中的一句，各小组以抢答的形式举手回答，对主持人说的内容做出解释。抢答正确的小组赢得1分。活动3：说说自己应该怎样做，才能算是“孝”

6、。（以小组为单位轮流说出“孝”的做法，由班主任做裁判，承认这种做法算是“孝”后轮到下一组，直到有一组回答不出，无法回答的小组扣除1分，并跳过该组）活动4：观看家长们说说孩子怎样表现才算是“孝”的视频（设计目的：通过“孝”字的解释，和朗读《入则孝》以及开展解释《入则孝》的活动，让学生们理解“孝”，从理解“孝”到想“孝”，从而产生该怎样“孝”的想法，再通过开展活动3让学生把想法表达出来。最后，观看一些家说说孩子怎样表现才算是孝的视频，借此机会让家长也表达的看法，让学生更清晰的认识到该如何尽孝。）第四部分体验“孝”（15分钟）导语：孩子们，家

7、长已经来到我们活动现场，让我们用实际行动来尽为人子女的孝道吧！1、为家长安放座位，掌声有请家长。（播放感人的背景音乐）要求：每个孩子走到各自的家长面前，牵着家长的手来到座位上。（设计目的，让学生考虑周全，为家长想周全，亲近家长。）2、让学生为家长端上一杯温水并观察家长，然后为家长捏捏肩膀，教师采访现场情况。要求，仔细地触摸并观察家长的手，端详家长的脸、头发等。教师采访学生：你观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？（设计目的，或许孩子们还没有这样观察过家长，这一环节就是让学生面对面的亲近家长，从而产生对家长的情，对家长的孝。）3、学生访谈

8、，回味“孝道”。教师采访学生：你观察到了什么？此时此刻，你最想说什么？4、主持人采访家长，请到来的每一位家长们说说感想。5、全体学生一起合唱《跪羊图》（设计目的：让孩子们满含深情的歌唱，把心中对亲人的那一份