关于中国优秀教育创新成果的申报说明

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1、附件1关于中国优秀教育创新成果的申报说明为全面落实党的十八大、十八届三中四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，推动教育改革创新，努力将教育创新成果转化为教育现实生产力，促进教育公平，全面提升教育质量，北京师范大学与中国慈善公益项目交流展示会组委会决定联合主办“首届中国教育创新成果公益博览会”，发布“2015年中国教育创新成果清单”，评选“2015年度中国教育创新人物”，建立“中国教育创新成果案例库”，开展“全国教育创新成果公益巡讲活动”，举办以教育创新为主题的国内外学术会议；同时，还将引导社会公益资金资助优秀教育创新成果的

2、进一步研发、推广和应用。一、背景和意义——是促进教育公平、提升教育质量、实现教育可持续发展的迫切需要。今年3月5日习近平总书记在参加十二届全国人大三次会议时指出，“创新是引领发展的第一动力。必须破除体制机制障碍，使创新成果更快转化为现实生产力”。通过发现、遴选、展示、推广优秀教育创新成果，有效引导广大教育工作者“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”，这对于办好每一所学校，帮助每一位教师，发展每一位学生，实现教育可持续发展具有重要意义。尤其是在广大中西部和农村地区开展教育创新成果的有效应用和推广，必将

3、为缩小城乡与地区的教育差距，全面提升我国教育质量提供切实有效的帮助。——是转变教育内涵发展方式，将教育创新成果转化为现实生产力的有效途径。改革开放以来，特别是新世纪以来，我国教育取得了巨大成就，但是依然存在着一些突出问题，主要表现在：应试倾向依然突出，中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力亟待提高；不少教师缺乏把先进的教育理念转化为有效教育教学行为的能力，教育创新成果难以得到有效的推广和大面积的应用。之所以出现这些问题，与我国长期缺乏教育创新成果培育平台，没有建立一套行之有效的发现、遴选、展示、推广教育创新成果的机制有密切关系

4、。开展教育创新成果征集，建立教育创新成果的发现、遴选、展示、推广机制，可以为学校和教师按照教育规律和青少年成长规律开展教育教学提供强有力的资源；同时，通过这一机制，还可以有效引导社会各界更加关注教育实践问题，推动教育研究成果有效转化为现实生产力，真正惠及学校、教师和学生。——是引导企业更好地履行社会责任，激发全社会教育创新活力的迫切需要。企业是教育发展的重要支持力量。随着社会的不断进步，企业的社会责任意识不断增强，企业对教育的捐赠规模不断扩大。目前企业捐赠主要集中于教育硬件设备，这些捐赠为提升学校基本办学条件、改善学生学习环境起

5、到了很好的作用，但随着学校基本办学条件的不断改善，教育“软件”方面的问题越来越突出。逐步建立广泛吸收公益基金参与教育发展的新机制，形成包括企业、基金会、学校、政府、教育NGO组织在内的跨界合作平台，广泛交流和展示从教师、校长、教研人员到教育研究者以及企业、教育NGO组织等不同主体的教育创新成果，可以有效激发社会各方面的创造潜力；中国教育创新研究院作为独立第三方，建立专业的教育创新成果甄别和筛选机制，为企业和公益基金推荐优秀教育创新成果，可以极大地推动企业从扶贫型、消耗型教育捐赠向促进教育内涵发展的可持续捐赠转变，帮助企业更好地履

6、行社会责任，激发全社会参与教育、促进教育内涵发展的创新活力。二、教育创新成果申报一切遵循教育方针，符合教育规律，面向教育实际问题，能够为学校、教师、学生或家长广泛运用，进而提升基础教育质量、促进教育公平的教育实践成果，均可以参加教育创新成果的申报。1.教育创新成果的属性一是教育属性。教育创新成果应遵循教育基本规律和学生成长规律，从根本上并最终有利于促进每一个学生主动、全面而有个性的成长。二是创新属性。教育创新成果应该为有效解决教育现实问题提供新思路、新方法、新手段，或实现组织方式的变革，为追求优质的教育提供新的解决方案和实现的可

7、能。三是“产品”属性。教育创新成果应像“产品”一样，为解决某个具体教育问题提供可操作、可复制、可应用、可推广的方案。它可以是某种教育方案的微创新；可以是成熟的、物化了的教育成果；也可以是涵盖教育资源、平台、专业支持团队和服务的整体解决方案。不管是哪一种形式，都应该有明确的表现形式、针对性和适用范围。2.教育创新成果的适用对象教育创新成果可以面向不同的对象，如学生、教师和教研员、校长等教育管理者以及学生家长。面向学生的教育创新成果，能够有效帮助学生学习，促进学生的全面发展。可以是有效激发学生的好奇心和探索欲望，有效培养学生反思能力

8、、适应能力、沟通合作能力、批判能力和创新能力的教育成果；可以是促进学生职业规划和社会参与，增强学生社会责任感、国家认同和国际理解的综合解决方案；也可以是能达到以上效果、帮助学生有效学习的学具、学习资源、玩具、游戏等常见的学习产品。面向教师和教研员的教育创新成果，