教案精选：初中物理《光反射的规律》教学设计

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1、教案精选：初中物理《光反射的规律》教学设计　　教案精选：初中物理《光反射的规律》教学设计　　目标：　　1．知识和技能　　（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。　　（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。　　（3）理解反射现象中光路的可逆性。?　　（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。　　2．过程和方法?　　（1）通过实验，观察光的反射现象。　　（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。?　　（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的

2、结论，获得比较全面探究活动的体验。　　（4）教案精选：初中物理《光反射的规律》教学设计　　教案精选：初中物理《光反射的规律》教学设计　　目标：　　1．知识和技能　　（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。　　（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。　　（3）理解反射现象中光路的可逆性。?　　（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。　　2．过程和方法?　　（1）通过实验，观察光的反射现象。　　（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。?　　（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射

3、光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。　　（4）教案精选：初中物理《光反射的规律》教学设计　　教案精选：初中物理《光反射的规律》教学设计　　目标：　　1．知识和技能　　（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。　　（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。　　（3）理解反射现象中光路的可逆性。?　　（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。　　2．过程和方法?　　（1）通过实验，观察光的反射现象。　　（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。?　　（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得

4、反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。　　（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。　　3．情感、态度、价值观?　　（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。　　（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。?　　（3）鼓励学生积极参与探究活动。?　　教学设计思想：　　本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想

5、和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。　　教学过程设计：　　一、课题引入　　师：光源发出的光是怎样传播的？　　生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。　　师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？　　生猜想：反射回来。　　［实验探究］把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。　　师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？　　生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。　　［实验探究］打开玩具激光笔

6、，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。　　师：这次同学们又观察了什么现象？　　生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。　　［实验探究］用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。　　师：同学们为什么能从墙上看到图像？　　生：屏幕将幻灯机投射出来的光，反射到我们的眼睛中。　　师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。　　师：请同学们思考一下，我本身是不发光的，你们为什么能从不同方向看到我？电影、幻灯的幕布为什么总是用

7、粗糙的白布来制作？为什么平面镜成的是虚像，且与物体的大小相等呢？　　［设置疑问，激励思维。］（学生思考，议论）（教师不作定论）　　师：这些问题都跟光的反射有关，学习和研究了光的反射规律，这些问题也就迎刃而解了。　　［板书课题］光的反射　　二、新课教学　　师：从上面的实验中，你是否可以总结一下，什么现象叫做光的反射？　　生：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫光的反射。　　师：请同学们来举一些生活中的一些现象，这些现象是属于光的反射现象。　　生：水中的倒影，潜望镜，凹面镜，凸面镜。　　师：以上的实验，我们都可以用光路图来表示。　　

8、（板书画图，并讲解）　　反射面：MM’入射点：入射光线与反射面的交点　　法线：过入射点和镜面垂直的直线　　入