语文课程和教学论新编 课后习题汇总

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1、.目录绪论5一、名词解释51、课程52、教学53、语文课程与教学论5二、试述语文课程与教学论的研究对象5三、试述语文课程与教学论的形成发展过程5第一章语文课程性质6一、名词解释61、语文62、工具性63、人文性6二、语言与言语有何区别？6三、如何正确理解语文课程的性质？7四、联系生活实际，谈谈语文课程对人的发展的价值。7第二章语文课程目标7一、名词解释。71、课程目标72、语文课程目标83、语文素养8二、简述确定语文课标的依据。8三、试述义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标的主要内容。8第三章语文课程目标9一、名词解释。91、语文教学

2、大纲92、语文课程标准9二、谈谈你对语文新课程基本理念的理解。9三、试述我国现行《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》与《普通高中语文课程标准（实验）》的内容结构。9第四章语文课程内容10一、名词解释。101、语文课程内容102、语文知识103、语文能力10二、为什么说语文课程内容具有文化的内涵？10三、试述语文课程内容预设与生成之间的关系？11第五章语文教材的编制11一、名词解释。111、语文教材112、分编型语文教材123、合编型语文教材12二、简述语文教材的功能？12三、你对叶圣陶“语文教材知识些例子”这一观点是如何理解的？13

3、..第六章语文新课程教科书评价14一、说说中小学新课程语文教科书课文选编的价值追求14二、任选一种新课程语文教科书，评述其特色15第七章语文课程资源16一、名词解释161、课程资源162、地方课程163、校本课程16二、简述课程资源开发与利用的原则16三、为什么要开发语文地方课程和语文校本课程？17第八章识字写字教学17一、名词解释。171、集中识字172、分散识字17二、请说说你对汉字识字教学方法科学性的理解？17三、试论述写字教学的要求。18第九章阅读教学18一、名词解释。181、阅读182、阅读能力183、阅读教学194、阅读教学

4、目标19二、你对阅读教学过程和方法或教学模式有和自己的见解？19三、你是如何理解多元解读的。20四、任选一篇课文，写一篇教案。20第十章写作教学21一、名词解释。211、写作212、写作能力213、写作教学214、写作教学目标22二、你对写作教学过程和方法或教学模式有何自己的见解？22三、结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。22四、你觉得学生作文的评语该如何写？23第十一章口语交际教学24一、名词解释。241、口语交际242、口语交际教学243、口语交际素养24二、举例说明怎样创设多样的口语交际情境。24三、试述口语交际教

5、学与读写教学的关系。25第十二章语文综合性学习与语文研究性学习26一、名词解释。261、语文综合性学习26..2、语文研究性学习26二、试述语文综合性学习与语文研究性学习的价值。27三、你认为应如何开展语文综合性学习与语文研究性学习？27四、自己设计一个语文综合性学习或语文研究性学习的方案。27第十三章语文教学评价30一、名词解释。301、教学评价302、语文教学评价30二、谈谈你对语文新课程评价理念的理解。30三、试论语文测试中主观性试题与客观性试题各自的特点和相互关系。31第十四章语文学习心理31一、名词解释。311、建构主义学习理

6、论312、智力因素313、非智力因素314、多元智能理论32二、谈谈你对建构主义学习理论和多元智能理论的看法。32三、结合你的语文学习经历，说说你对中小学生语文学习心理发展的认识。32第十五章语文学习方式方法和习惯32一、名词解释。321、语文学习方式322、语文学习方法333、语文学习习惯33二、为什么要倡导自主、合作、探究的学习方式？33三、自选一篇课文，设计合作学习的方案。33第十六章课外语文学习33一、试述语文课内教学与课外语文学习的关系。33二、谈谈语文新课标对课外语文阅读和写作有哪些要求。34第十七章语文教师34一、名词解释

7、341、教学能力342、教学智慧343、教师的专业化354、校本培训35二、谈谈你对语文教师角色定位的看法。35三、你是怎样理解“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话的？36第十八章中国古代语文教育概述36一、名词解释。361、“四书”“五经”362、《昭明文选》363、“三、百、千”364、《朱子读书法》365、《读书作文谱》366、《教童子法》37..二、试述我国古代蒙学教材的编写经验。37三、试述我国古代语文教学的经验、问题和弊端。37第十九章中国现代语文教育概述37一、名词解释。371、《国文百八课》372、设计教学法383、道尔

8、顿制384、“红领巾教学法”385、语文导读法38二、叶圣陶说：“教都是为了达到用不着教。”你是如何理解的？38三、谈谈你对“汉语”“文学”分科教学的看法。38四、说说你对语文新课改的思考。39附每章节分配