分析试论信息素质和计算机应用能力

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1、分析试论信息素质和计算机应用能力信息素质是全面素质教育的有机组成部分，它的开展有利于受教育者的全面发展，计算机应用能力是信息素质培养的关键一环，可以从学校调整课时，增加学生实践动手的机会，进行交叉学习；培养和进步信息素质；在讲授课堂知识时培养学生应用知识的能力和在实验教学中培养学生应用知识的能力，并举三条途径培养计算机应用能力。?　　　　　现代信息技术的迅猛发展，人类社会出现了向信息化社会发展的趋向，信息资源己和能源、材料成为现代社会发展的三大支柱。信息成为社会发展的重要资源。信息素质成为人才的基本素质之一。培养的学生是未来信息社会

2、中信息利用的主要群体，培养跨世纪人才，就必须在学生中加强信息素质（InformationLiteray）教育和培养，以带动全社会利用信息的知识和能力的进步。在我国，学生是未来人才的主力军，要进步学生的信息素质就必须和学生的应用能力培养结合起来。?　　　　一、信息素质的内涵?　　　　信息素质是指人们获取、评价和使用信息资源的能力。信息素质这一概念是美国信息产业协会的波尔（PaulZurkowski）于1974年在美国提出的。最早将信息素质概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使新题目得到解答的技术和技能”，其后又解释为“人们在解决问耳

3、利用信息的技术和技能”。信息素质主要包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。信息素养是动态的、发展的概念，信息素质是社会发展到一定阶段的产物，是一个动态的概念。随着社会的发展，新技术的不断更新和突破，人的学习方式、生活方式将不断改变，这必将影响人们获取信息、处理信息和理解信息等方式。其内涵由最初的利用信息解决新题目的技术、技能到为终身学习打基础，再转到成为独立的终身学习的人。?　　　　二、计算机应用能力的特征?　　　　计算机应用能力主要是指学生如何将学习到的理论指导和技能，灵活正确高效地应用到具体的生产生活实践中往，并完成改造客观

4、世界的目的，使客观事物达到学生主体合目的性、对象性活动的能力。学生的应用能力具有以下几个特征，首先，具有基本技能的熟练操纵性特征。学生要具有较高的专业技能知识和较高的心智活动水平，要能用“心”往体察服务对象即时的需求。其次是解决实际新题目的操纵性特征。操纵过程是解决新题目的必经途径，只有通过具体的操纵才能解决信息素质教育中碰到的新题目和困惑，进步教育的针对性和有效性。再次是可持续发展观念和能力的特征。在解决实际新题目的过程中，可持续发展的观念是必不可少的，对待信息素质教育和学生应用能力培养过程中的新题目必须用可持续发展的观点加以分析

5、、评判，培养可持续发展的学习能力。在基础理论上要为专业学习、继续学习提供可持续发展的素质结构，形成适应现代社会需要的良好的可持续发展能力。最后是不断创新的创造性特征。青年学生的创新意识和创新能力对于进步工作水平、工作效率是完全有必要的，结合具体的实践活动开展创新活动也是完全可行和有效的，从大量的实用专利、技术发明、治理服务改革的事例分析来看，创造力是应用能力最重要的特征之一。?　　　　三、培养计算机应用能力的途径?　　　　第一，学校应调整课时，增加学生实践动手的机会，进行交叉学习。对学生进行信息素质教育，必须要使学生及时把握最新最前

6、沿的信息知识和动向，因此学校对于一些无法反映当前最新科技的课程和教材，用和改革相应的、当前或超前的、新的科学技术的教材。让学生们能够真正了解和把握最新的主流的科学技术前沿和发展动态。使其在走上社会后的相当一段时间内，所学的知识依然具有应用价值，这就在无形中增强了学生的竞争力，也相应地进步了学生的生存力。纯理论课程的课时要适当的缩短，让学生了解其基本和知识和动态即可，增加动手能力强、实用性高、同社会联系紧密的课程的课时，让学生在实际的操纵中和实践中学习理论知识和应用技巧。并以选修课的形式相应得开设相关专业得课程，拓展学生知识面，以进步

7、学习的适应能力。?　　第二，培养和进步学生信息素质。具备一定的信息素质是培养学生应用能力的必要条件和条件。首先，信息意识是学生学习科学文化知识的基础和先决条件，良好的信息意识能够促进信息需求和获取利用信息能力的高度结合，产生良好的利用信息的效应。因此，在教育过程中，教师要结公道实，根据学生的实际情况来培养学生的信息意识。其次是信息道德素质的培养。良好的信息道德素质是学生以后走进社会，从事信息工作的不可或缺的重要素质，教师应在教学的每一个环节中时刻灌输给学生，结合信息化对人类社会发展的负面影响，如计算机犯罪、侵犯知识产权等案例，以及信

8、息化社会伦理规范的内插及其构建等内容进行培养，养成良好的信息道德素质。再次是信息能力的培养。学生信息能力的培养是渗透在计算机技术、X络技术及相关学科的教学活动和对信息产业的启蒙和憧憬中的，教师在教学中应重点培养学生相应的技术应用和技能