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时间:2018-10-25
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1、函数的应用举例函数是高中数学的重点,而函数的应用题又是函数中的重点内容,也是难点内容.函数应用作为“独立”的一节内容登上新教材教科书必修(1)第二章第六节,由此可见在高考中函数应用大大加强了.自1993年考查函数应用题以来,考查力度逐年加大,如何确立复习的指导思想,选择什么样的复习方法,如何培养学生实践能力,等等,都是面临高考的师生亟待解决的问题. 一、思想上重视,战术上藐视。 向学生介绍《考试说明》对应用题,特别是函数应用题的要求,然后向学生介绍近十年函数应用题在高考试卷中出现的频率和比重,让学生从思想上重视函数应用题.同时,通过具体题目(特别是高考题、统测题)的分
2、析讲解,让学生明白函数应用题并不难,只要我们重视它研究它,就一定能够攻克它. 例1:某水果专卖为了弄清某水果市场的行情,进行了为期10天的调查,对每天售价和销售量进行记录,将结果描在直角坐标系上.售价P与天数x的关系用图1表示,日销售量Q与天数x的关系用图2表示. 图1图2 (1)写出图1表示的售价与时间的函数式P=f(x);写出图2表示的日销售量与时间的函数关系式Q=g(x); (2)求这种水果的日销售额(日销售量与售价之积)的最大值.(注:售价单位:元/千克;时间单位:天;销售量单位:千克(kg)) 解:(1)f(x)=+(1≤x≤7)-2x+22(7≤x≤
3、10) g(x)=-+(1≤x≤10) (2)设日销售额为y元,则当1≤x≤7时,y==+. 当x=5,y有最大值为; 当x=7,y有最大值为32; 当7<x≤10时,y=2/3(x-30x+209)在(7,10]是单调减函数. 当x=7时,y=32. 所以,当销售天数x=7时销售额达到最大值. 点评:此题并不难,只要学生读懂题目(两遍即可).关键是学生能从两个图像中获取信息,从以形求数的角度考查学生运用图像知识的能力.通过此题消除学生对应用题的畏惧心理,培养学生对应用题的解题信心. 二、按照理解、运用、提高的顺修分阶段、分层次有计划地安排练习。 在第
4、一轮复习过程中,针对函数应用题文字叙述过长、信息量大、涉及面广等特点,我采用分类讲解、专题训练的策略,通过多题一解加强学生对应用题解法和基本步骤的理解. 求解应用题的一般步骤: 第一步:审题,就是读懂题中文字叙述、图像、表格等,理解叙述反映的实际背景,领悟实际背景中数学实质.此步关键是抓住题中的关键字、词、句. 第二步:引进数学符号,建立数学模型(函数). 第三步:利用数学的方法得到常规数学问题(即数学模型)予以解答,求得结果. 第四步:再转化入具体问题作出解答. 例2:生产某种商品x吨,所需要费用为(x+5x+1000)元,而出售这种商品时,每吨的售价为P元
5、,其中p=a+(a、b是常数). (1)写出出售这种商品时利润y(元)与售出这种商品的吨数x间的函数关系式. (2)如果生产出来的这种商品都能卖完,当生产产品达到150吨时,即获得利润最大,并且这时每吨的价格是40元,求a、b的值. 【解题策略】:(1)首先审题,并弄清利润=出售价×出售数量-生产所需费用. (2)由p=40,x=150,求出a、b. 解:(1)∵每吨售价为p=a+元, ∴售出x吨的总收入为x(a+). ∴年产x吨所需要的费用为:x+5x+1000. 所以利润为: y=x(a+)-(x+5x+1000) =(-)x+(a-5)x-100
6、0 (2)当x=150,即p=40时,由p=a+,得a+=40,即=. 由(1)知: y=x(a+)-(x+5x+1000)=(-)x+(a-5)x-1000 由已知a>25=150 解之得:a=45,b=-30. 点评:通过这样背景熟悉、文字表述不贪、偏、生、怪的题目来训练学生的实践能力,让学生掌握解应用题的基本方法和步骤. 三、练习的选择要突出重点、难点,也要有针对性、启发性。 在第二轮复习中,要在巩固第一轮复习的基础上进行拓宽加深.要通过一题多解来训练学生思维的发散性,培养学生实践能力.针对高考中出现的函数应用题的特点:背景与学生生活息息相关,要
7、在复习中回避生、偏的题目. 例3:某医药研究所开发一种新药,如果成人按规定的剂量服用,据监测:服用后每毫升血液中的含药量y与时间t之间近似满足如图3所示曲线: (1)写出服药后每毫升血液中的含药量y与时间t的函数关系. (2)按规定接种第二、三次疫苗时,人体每毫升血液中含药量不少于4个单位.问接种第二、三次疫苗的时间应该如何安排,才能使抗毒效果最佳?(血液中含药时间长,效果好) 解:(1)依题意得: 2t(0≤t≤)-t+(≤t≤8)0(t≥8) (2)设第二次注射是在第一次注射后t天,则-t+=4,得:t=3,因
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