初中生英语学习归因倾向对比研究

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1、专业硕士学位论文论文题目：初中生英语学习归因倾向对比研究专业学位名称：教育硕士专业领域名称：学科教学（英语）申请人姓名：闫秀梅导师姓名、职称：杨建华副教授论文提交时间：2014年4月万方数据曲阜师范大学博士/硕士学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□硕士□论文《初中生英语学习归因倾向对比研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中已明确的方式注明。本声明的法

2、律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：曲阜师范大学博士/硕士学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《初中生英语学习归因倾向对比研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士□硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名：日期：导师签名：日期：

3、万方数据摘要通过各种归因方面的研究，我们知道归因理论对学生的英语成绩有较大的影响。作为一名语言老师，了解学生对学习成绩的归因将有利于更好地激发学生的学习动机，从而影响学生的学习过程和结果。从目前的归因研究来看，针对初中学生的归因研究较少，并且大部分归因研究都是基于定量研究，而定性研究以及定量和定性相结合的研究较少。因此，本研究采用定量和定性相结合的研究方法来研究初中生英语成绩的归因。本研究主要探索初中英语学困生和学优生归因倾向的特点及异同。旨在探讨以下三个问题：（1）初中英语学困生是如何归因的?（2）初中英语学优生是如何归因的?（3）初中英语学困生与学优生之间的归因

4、异同?本研究主要采用定量和定性相结合的方法进行研究,以英语学习成绩归因调查问卷和访谈为工具对济宁学院附属中学120名初二学生（60名为学困生，60名为学优生）进行研究，问卷调查结果使用Excel软件进行数据统计分析，并从已做过问卷的学生中抽出4名学生（2名为学困生，2名为学优生）进行面对面的访谈.结果表明：（1）无论是学困生还是学优生总体上对英语成绩倾向于内部归因，他们将平时个人的努力和学习方法等内部可控因素视为重要原因。（2）学优生比学困生更倾向于做个人能力方面的归因。（3）学优生认为老师的帮助及对自己的评价对英语成绩有很大影响，而学困生并不认为老师的帮助及对自己

5、的评价对英语成绩有影响。针对调查结果，本研究归纳出了如下教学启示：（1）激发英语学习兴趣（2）增进学生学习英语的自信心（3）重视学习策略的指导（4）创造良好的英语学习环境关键词：初中英语学困生；初中英语学优生；归因倾向；教学启示I万方数据AContrastiveStudyontheEnglishlearningAttributionTendenciesofStudentsinJuniorMiddleSchoolAbstractWeknowthattheattributiontheoryhasagreatinfluenceonthestudents’Englishac

6、hievementsfromavarietyofattributionresearches.Asalanguageteacher,itisveryimportanttoknowabouttheachievementattributionofstudent.Knowingaboutthestudents’attributionnotonlycanstimulatetheirlearningmotivation,butalsoinfluencetheirlearningprocessandresult.Therearefewattributionresearchesab

7、outjuniormiddleschoolstudentsfromthepresentresearches,andmostofthemarebasedonquantitativeresearches;butthequalitativeresearchesandthecombinationofquantitativeandqualitativeresearchesareless.Therefore,thisstudymainlyadoptsthecombinationofquantitativeandqualitativeresearchmethods,andpr