初中英语教学中学生语感的培养

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1、初中英语教学中学生语感的培养语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。语感是英语学习和使用的核心，教学的成败最终要落实到语感的强弱。那么，在初中英语教学中如何培养学生的语感呢？下面就笔者多年的教学实践，谈谈自己的做法。　　一、让学生聆听声音、模仿影像，感受语感　　现在初中学生的课本都有配套的录音带和光盘，而且人手一份，为学生练习朗读提供了便利充分的示范材料。笔者认为教师应指导和示范学生充分利用这些音像材料，同时在课堂上尽量引导学生多听、多看，认真感受声情并茂的情景会话，使学生充分感受标准的语音语调、意群停顿、句

2、子重音与节奏等，并组织学生表演对话、朗读或复述课文，使得学生在记忆的框架上建立、感受语感。　　二、创设听、说环境，增强语感　　中国学生缺乏英语环境，因为他们与外界的接触都是以母语为主，教师在日常教学中，就要有意识地多创设听说环境，让学生在真实的语境中感知语言，增强语感。　　1.尽量用英语授课　　英语课不同于其他课，英语既是教学的对象，又是教学的手段，用英语授课，既把课上成了真正的英语课，也保证教学任务的圆满完成。在课堂上教师通过英语对学生进行指导和讲解，学生通过英语来与教师交流，就能形成良好的英语氛围，在这样的气氛感染下，学生的学习兴趣会提高，英语语感能得

3、到很好发展。　　2.课堂上尽量创设各种听说活动　　英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，增强语感。因此，在英语教学中，教师除了合理且有效地使用教科书外，还应该给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。此外，教师还要积极利用广播影视节目、音像资料、多媒体教学软件、英语报刊、图书馆等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。　　3.开展英语课外活动，创设更多的英语环境　　课外教学是以课内教学为基础并为之服务的，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展

4、智力和个性，展现才能，同时在趣味性的活动中提高语感。教师可有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。　　三、让学生通过大量的阅读培养语感　　中国有句古语“读书破万卷，下笔如有神”，又有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这种语文学习行之有效的传统方法，同样适用于英语学习，大量的阅读有助于培养语感。只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。学英语最理想的方法就是大量的阅读。因此，在日常教学中，教师应重视朗读和背诵这一教学环节，鼓励学生晨读，要求学生多读多背，

5、注重语音、语调、意群停顿，读出英语的意味和美感来。同时，还要时刻提醒学生大声朗读，口腔张开，幅度要大。朗读和背诵的材料以教材为主，适当选一些脍炙人口的英语幽默故事、新闻报道、诗歌等让学生朗读和背诵，能培养学生的朗读爱好，促进其语感形成。课外阅读能增加阅读量，增加感知语言的机会。多阅读不仅可以增加接触语料、接受信息、活跃思维、增长智力的机会，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。教师可以指导、推荐学生阅读文学名著，让学生接触真实语言，培养学生用英语思考的习惯和能力，为真实交际奠定基础。这就使英语教学可以更广泛地调动学生兴趣、情感、意志、动机

6、等非智力因素。教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。　　四、帮助学生了解中西方文化差异　　另外，了解英语国家的文化，对语感也起着重大作用。语言与文化有着密切的联系，教学中教师要努力使学生在学习过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化，帮助他们不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。这对语感培养也很有帮助。语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，

7、其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。理解了中西文化的差异，我们语感的培养就会更加规范。　　五、重视学生写作训练，发展语感　　多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作训练是个全面的训练，不仅有助于提高语言水平，还有助于提高观察分析、逻辑思考的能力，有助于培养严谨的工作作风。只要写一个句，更不用说一段、一篇，就得力求句法、用词、拼法、大写、标点等等完全正确，而且与前后句联

8、系紧密、语气连贯，这极有利于发展语感。由于写作建立在一定的词汇、语