2017湘教版美术五年级上册教（学）案

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1、WORD文档下载可编辑第1课 哆来咪第一课时教学目标  1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；  2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；  3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；  4、掌握立体造型的简单方法。 教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学过程一、欣赏导入  1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。  2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。  3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?  4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所

2、以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。  二、分组制作  1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。  2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。  3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。  4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。  5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为

3、什么会有这种变化?  6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。   课件出示计时器，放背景 音乐。   三、装饰美化  1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。  2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。  四、工具材料  五、即兴表演  小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。  第二课时一、欣赏导入  1．欣赏有渐变效果的绘画作品。  

4、2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?  专业资料分享WORD文档下载可编辑3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 二、 认识现象  1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?  2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。  三、掌握规律  1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。  2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成

5、为渐变色彩呢?  3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。  4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。  看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。  四、色彩工具  作业反馈  根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。  学生作业  体验效果  1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?  2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。  3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：

6、这两幅画给你的感觉有什么不同?  4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。   第2课家乡古建筑第一课时一、考察小结导人   师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后  教师小结：  ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。  ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。  在室内用多媒体设备或幻  灯演示。  二、引导分析   1.师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈

7、流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?  2.多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。  三、深入了解   1.师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?专业资料分享WORD文档下载可编辑2.连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。  四、教师演示学生观摩   1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画

8、；d．画出些细部，看不清的想像完成。2.教师边指点实物边画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。  五、布置学生作业   1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描