阅读--英语学习的翅膀

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1、阅读--英语学习的翅膀赣榆县海头小学　　安柏秀【摘要】研究在英语教学的起始阶段，小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行性。不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。【关键词】积累语言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。一、英语阅读的含义及意义1、阅读的含义阅读是通过视觉感知语言信号后，经大脑处理、加工与理解信息并形成意义的过程。在小学英语教学中，阅读往往被认为是积累和巩固词汇、扩充英语知识和了解外国文化的重要手段之一。小学阅读教学的重要目的之一是培养小学生的阅读技巧。培养小学生的英语阅读技巧对今后在英语学习方面的可持续

2、性发展具有至关重要的作用。2、英语阅读的意义阅读的目的不仅是要让学生学会语言知识，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读方法与技巧，学会通过语境猜测词义，掌握略读、寻读等阅读技巧，掌握原则，培养逻辑思维能力，培养良好的阅读习惯与兴趣，从而使学生成为具有独立阅读能力的人。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位。培养学生的阅读能力可使学生在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。阅读可以激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了

3、解英美民族的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到的知识不断出现。反复循环，因而对知识的理解进一步加深，记忆更加牢固了；同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗、风土人情等文化信息，开阔了视野，增长了见识。在阅读过程中，学生摸索阅读技巧，积累阅读经验，他们的理解能力和应用能力不断得到训练和提高。由于学生在阅读中开阔了眼界，增长了知识，英语知识水平得到了强化和巩固，进一步开发了智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素，促使自己去阅读更多的课外读物。二、小学英语教学中存在的问题及困惑长

4、期以来，小学英语课堂教学偏重于学生听、说能力的培养，却忽视了读、写的能力。英语教学中最大的感触就是我们的小学生听说能力非常强，但读写能力较差，这严重影响了小学英语与初中英语教学的接轨。所以近几年来我们非常重视在英语教学中培养学生的阅读能力，这样既可以提高学生的综合语言素质又可以提高学生的英语成绩。因此我对我校的中高年级学生进行了英语阅读教学的调查：我校的中高年级学生已经积累了一些词汇，通过所学的词汇及句型，学生能够在实际生活中运用，从而提高了他们的语言综合技能。英语阅读是培养学生各方面能力的重要部分，尽管我们的英语教学比较重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学

5、过多的承担了词汇、句型及语法等语言基础知识的教学任务，我们常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。在对学生进行的调查中，我们发现：①学生对英语阅读的兴趣不浓。只有10%左右的学生经常读英语课外书或带有插图的故事书，近30%的学生只是偶尔看英语课连环画，其余约60%的学生没读过英语方面的课外书籍。②学生在阅读文章时存在一定障碍。将近70%的学生觉得做阅读最大的障碍是生单词。近20%的学生能读懂文章，但总是在时态、语法上出错误，以致对

6、文章原意产生歧义。另外近10%的学生在进行阅读时根本读不懂。③学生对科学阅读的方法掌握不够，希望得到指导。调查表明：学生在阅读方面没有有效方法，缺乏指导与训练，有70%-80%的学生希望学习阅读方面的知识与技巧，在如何掌握阅读方法、如何选择课外读物方面得到老师的指导和帮助。三、阅读教学内容及材料的选择1.难度适中，符合学生的英语实际水平和年龄特征。在选择泛读教材的整体安排上要做到从易到难，梯度分明；要符合学生的认知结构，要配合精读教材的教学。低年级选择阅读配图的一个单词、一句充满生活气息的话、绕口令等。中年级已有一定的阅读基础，可阅读深浅适中的一段话，一篇小韵文等。

7、高年级可选择有一定篇幅的小短文。2.体裁多样，题材丰富。这样有利于扩展学生的知识结构和激发学生的阅读兴趣，并能增强学生适应各种阅读材料的能力。3.阅读教材的选择还要注意知识性、趣味性和目的性相结合。切实做到既能培养学生的阅读兴趣，又能丰富学生的知识，提高学生的阅读能力。四、阅读教学的要求及方法英语阅读教学有导读、掠读、细读等，但对学习英语小学阶段的学生来说，关键在于激发学生阅读英语的兴趣和动机，满足他们学习英语的成就感。在此基础上，进一步培养学生的阅读技能。开展阅读教学活动，根据阅读教学要求，从单词、句子、短文入手，由易到难，循序渐进。⑴阅读教学与朗读结合在开展