沪科版八年级物理《运动的世界》知识点与典型例题

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1、重难点知识剖析（一）打开物理世界的大门。1、走进神奇　　自然界中的神奇完全来自于大自然，没有任何人工制造或利用的痕迹。这些神奇是惊心动魄的，令人震惊的。　　生活中的神奇则主要按照衣、食、用、行的思路设置，与人类的日常生活密切相关。这些“神奇”似乎很平常，人们已司空见惯，然而当仔细探究时，却发现在这些并非惊心动魄的神奇中蕴藏了人类非凡的智慧。下面举两例：　　（1）神奇之一：拉链。　　（2）神奇之二：圆珠笔2、探索之路　　物理学的进步之阶——物理学发展的几个重要阶段　　①自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，经典力学和实验物理学先驱伽利略用

2、望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。　　②牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。　　③爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子论即现代物理的产生与发展。3、站在巨人的肩膀上。　　（1）物理学——研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然学科。　　（2）科学探究过程中的七个主要环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流和合作。　　（3）科学家永远高扬的科学精神。　　①不迷信权威、敢于坚持真理、尊重客观事实的科学精神。　　②孜孜不倦、刻苦认真、坚强自信的科学态

3、度。　　③敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点的科学合作精神。（二）动与静1、机械运动——在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。2、参照物　　世界一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，也就是说运动是绝对的，我们平常所说的运动和静止都是相对于另一个物体（参照物）而言的，所以，对运动的描述是相对的。　　（1）研究机械运动时被选作标准的物体叫做参照物。　　（2）参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定这个物体不动。　　（3）参照物可任意选取，但选取的参

4、照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能会不同。　　例如：以地面为参照物，树是静止的；以奔驰的火车为参照物，树是运动的。　　（4）参照物的选取应以研究问题方便为准，一般研究地面上物体的运动时，常选地面为参照物。　　（5）静止的概念：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止。例1、平常说的“月穿云”、“云遮月”各是以什么物体为参照物的？解答：　　“月穿云”是月相对于云运动了，所以云是参照物；而“云遮月”是云相对于月运动了，故月是参照物。说明：　　由此题看出，要判断“谁”是参照物，先要清楚物体的位置是相对“谁”发生了变

5、化，这个作为标准的物体就是参照物。例2、一位宇航员在描述航天飞机升空的景象时说：“发射后数秒钟内，机组人员看到的是大地和海洋在他们头上打旋……”你能解释这种现象吗？解答：　　以地面为参照物，大地和海洋是静止的。而在发射后数秒钟内，航天飞机会翻转，宇航员在航天飞机内，以航天飞机为参照物，就会感到大地和海洋在打旋。例3、有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（　）A．风和水　　　　　　　　B．船和地面C．山和船　　　　　　　　

6、D．风和地面精析：　　判断一个物体是运动还是静止，这与所选择的参照物有关，所选参照物不同，描述同一物体的运动结果则一般不一样，诗人坐船向远处看，看到山川向自己走来，这是把船作为参照物，山川相对船是运动的；仔细观察之后，发现山是静止的，是船在动，则是以地面作为参照物，山川相对地面是静止的，船相对地面是运动的。同一个人描述同一个物体，选择的参照物不同，所得的结论也可能不同。所以，平常所说的运动或静止是相对的，都是相对于参照物而言的，没有绝对的静止。答案：B例4：（山西省）观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确

7、的是（　）A．甲、乙两车一定向左运动　B．甲、乙两车一定向右运动C．甲车可能运动，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车向左运动精析：　　小车的运动情况以小车上小旗的飘动方向来判断，为此，又以房子为参照物可知风向向左。那么，甲车小旗飘向左，小车有可能静止，有可能向右运动；还可能向左运动，但车速小于风速；而乙车上小旗飘向右，小车只有向左运动，且车速大于风速。答案：D重难点知识讲解（一）长度与时间的测量1、长度单位（1）国际单位制中的单位：米（m）（2）常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm

8、）。（3）换算关系：1km=103m　　　　　　1m=103mm1mm=103μm　　　　　1μm=103nm记住4个“3”：1nm=10－3μm=10－6mm=10－9m=10－12km2、时间单位（1）国际单位制的基