《乃呦乃》备课教案1.doc

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1、《乃呦乃》教案设计【学生情况分析】：一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。【教材内容分析】：《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只

2、用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。【教学目标】：1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。【教学重点难点】:

3、感受并表现土家族歌曲的特点。【教学准备】：多媒体课件、教学图片、钢琴等。【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。【教学过程】：一、组织教学，创设情境。1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。2、导入新课，聆听体验。师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴

4、节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌师：你说（用歌声来庆祝）生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）师：你们想不想再试试？（聆听3）3、揭示课题。师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》4、简单介绍土家语“乃呦乃”师：《乃呦乃》

5、好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少数民族。师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜生：跳舞师：让我们来看谜底就是？生：快快来师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想

6、招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。二、歌曲教学。1、歌词。师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说生：乃呦嗬师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“”师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来

7、干什么呢？师：来干什么呢？生：来唱歌师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）2、学唱歌曲，处理歌曲。师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课

8、件轻声唱歌曲）。师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最