小学低年级识字教学现状与策略研究方案

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1、_教育科学学院__2013____级_小学教育____专业姓名_龚珍_____学号_2013050411___………………………………(密)………………………………(封)………………………………(线)………………………………调研报告封面调研报告题目:小学语文低年级识字教学现状及策略研究——以芦花完全小学为例调研撰写人:龚珍调研时间:2016年6月至2016年6月完成调研报告日期:2016年6月评阅成绩:评阅意见:评阅教师签名:年月日小学语文低年级识字教学现状及策略研究——以芦花完全小学一年级为例Lite

2、racyteachinginthelowergradesofprimaryschoolcurrentsituationandImplementationStrategyResearch—TakethefirstgradeofLuHuaWanQuanprimaryschoolasanexample中文摘要:识字能力是学习能力的基础,它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步,刚入学的一年级新生多数识字很少,识字量的滞后直接影响着学习速度和质量;新《语文课程标准》中指出:“第一学段(一二年级)

3、认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写。”新教材注重学生大量识字,以此帮助学生顺利阅读和口语交际,通过阅读可以增强语感,提高表达能力,这些都体现了识字教学是小学低年级语文教学的重点。在本次小实习中,我通过问卷调查和观察,越来来越认识到小学低段识字教学是非常重要的。随着新课改的开展,识字教学出现了好的景象,但在调研过程中,发现低年级识字教学仍存在着学生受形近字和形音子而读错字;缺乏学生识字能力培养;学生识字负担过重等现象。那如何提高识字效率,让学生在轻松愉悦氛围中高效地识字?笔者认为

4、,应根据学生的认知发展特征,进行识字教学,提高学生学习生字兴趣和效率。关键词:低年级;识字教学;现状;策略EnglishAbstract:Literacyisthefoundationoflearningability,itisnotonlythebasisofreadingandwriting,butalsothefirststepinthecultivationandimprovementofculturalquality,newlyenrolledfreshmenmostliteracyisver

5、ylittle,thelagofliteracyhasadirectimpactonthelearningspeedandquality;new"languagecurriculumstandards"pointedout:"thefirstgrade(gradeoneortwo)tounderstandthecommonChinesecharacters1800-1600,ofwhich800-1000willwrite.NewTextbooksfocusonalargenumberofstudent

6、storead,inordertoimprovethestudentssmoothreadingandoralcommunication.Throughreadingcanenhancethesenseoflanguageandimprovetheabilityofexpression.Alloftheseshowtheliteracyteachingisthefocusofthelowergradesofprimaryschoollanguageteaching.Inthissmallpractice

7、,Ithroughthequestionnairesurveyandobservation,moreandmorerealizethattheprimaryschool’sliteracyteachingisveryimportant.Withthedevelopmentofthenewcurriculumreform,thereisagoodpictureofliteracyteaching.Butintheprocessofresearch,therearestillexistingthosephe

8、nomenonthatstudentsareeasytoreadwrongtheformnearwordandtoneword;andStudentslackofliteracyskills;andstudents'literacyburdenistooheavyandsoon.Sohowtoimprovetheefficiencyofthestudent’sliteracyandhelpthemtolearninarelaxedandpl

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