2018新苏版三上习作教(学)案

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1、梁寨中心校导学案设计学科:语文第1课课题习作1课型新授共2课时第1课时学习目标消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心;激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。重点难点自主写作,抒写童真,表达童趣,放飞童心,体味快乐。学习活动一、谈话激趣,导入新课同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕

2、,相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。意图 由学生熟知的写话引出习作,拉近学生与作文的距离,让学生对作文产生一种亲近感,产生写作的激情。二、阅读例文,感受作文(一)阅读例文1.阅读例文。(1)自由读一读《摘草莓》,想一想,(2)交流、讨论。(3)摘草莓的印象(4)小结:小作者留心观察生活,写了“我”和弟弟一起去草莓地摘草莓,把看到的、亲身经历的和感受到的真实记录了下来。由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围事物,就能写出作文来。2.阅读《假如我有一支神笔》。(1)自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么(2)

3、小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己的想像世界,只要大胆想像,也能写出精彩的作文来。(二)畅谈感受读了《摘草莓》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后,你对作文有什么样的感受呢?二次修订课后反思梁寨中心校导学案设计学科:语文第2课课题习作1课型新授共2课时第2课时学习目标消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心;激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。重点难点自主写作,抒写童真,表达童趣,放飞童心,体味快乐。学

4、习活动一、明确要求,确定内容(一)确定内容1.内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,招待客人啦,和小朋友一起玩啦……什么都可以写。你准备写什么请仔细想一想。2.交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容,拓展思路。(二)其他要求本次习作除了对作文内容的要求外,还有什么要求先打草稿,再朗读修改,最后誊写。二、行笔成文,相机辅导学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视,及时给予个别辅导。三、修改习作,交流评议(一)反复朗读,细心修改1.自主修改。有一句话叫:“文不厌改。”这是说

5、好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。2.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌听听,征求一下别人的意见。意图 自改之后,让学生把自己的作文读给别人听,可以征询别人的意见,把作文修改得更好。(二)交流习作,师生评议1.朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改2.学生自评。让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。3.师生评价。教师与学生一道参与习作的

6、评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作快乐。二次修订课后反思例文我来招待客人今天吃中饭的时候,我就听爸爸妈妈在说外公、外婆……要来我们家吃晚饭。下午,我和隔壁小薇、小鹏一起在他们家门口玩游戏。正当我们玩得很开心的时候,一个熟悉的身影从我眼前晃过。我忍不住抬头看了一眼,“真得是外婆”。“外婆,我在这儿。”我兴奋地一边大声喊,一边结束游戏向外婆飞奔过去。“外婆、外公新年好!”外公、外婆听了笑眯眯地摸着我的脑袋夸我是个懂事的好孩子。我拉着外公、外婆刚走进家,姑婆他们也来了。我和妈妈就忙了起来。妈妈去厨房准备饭菜。因为爸爸去外面吃饭了不在

7、家,所以就由我来招待客人。我先从茶几上拿了几只杯子,然后在杯子里放了一点茶叶冲了一点开水,接着又把热腾腾的茶端到他们面前请他们喝。茶泡好后,我又跑到楼上去拿了很多好吃的水果、瓜子、山核桃等等请他们吃……不知不觉地妈妈已经把饭菜烧好了,我们就一起开开心心地吃饭了。客人们一边吃饭,一边不停地在妈妈面前夸我是个懂事、能干的好孩子。妈妈听了高兴地笑了,我虽然嘴上没说,心里别提有多高兴了。就连吃到嘴里的饭菜也忽然变得特别香甜可口,鲜美无比!假如我是雨  我是透明的,我的家在天空,你经常会在黄梅时节见到我最多,我能滋润大地,你猜到我是谁了吗?没错,我就是

8、雨。  有时候,人们会讨厌我,因为我有时候会生气。一到夏天,就经常哭。我会把禾苗、房屋都冲毁,人们无家可归。我还会联合我的好朋友冰雹,和它一起摧毁庄稼,给人们造成了

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