基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究

基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究

ID:21867502

大小:61.00 KB

页数:10页

时间:2018-10-25

基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究_第1页
基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究_第2页
基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究_第3页
基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究_第4页
基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究_第5页
资源描述:

《基于visual foxpro实验课程的项目教学模式研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、基于VisualFoxPro实验课程的项目教学模式研究【摘要】VisualFoxPro程序设计课程(简称VFP)是高等院校非计算机专业学生的必修课,本文结合本科计算机实验课程教学实际,针对该课程存在的问题,提出项目教学模式在VFP实验课程中的应用,并阐述了项目教学的特点、设计、实施与评价,为高校非计算机专业计算机程序设计课程的实验教学模式提供了新的教学思路和方法。  【关键词】项目教学模式VFP实验课程非计算机专业  【】G642【】A【】1674-4810(2012)01-0007-02    一引言  在VisualFoxPro程序设计课程的教学中,传统的教学方式通常采用以知识点

2、的层次递进为体系。按照数据库基础、程序基本结构、数组、过程、常用控件、程序代码等知识点层次递进为教学体系。因此,各个知识点之间缺乏必然的联系,各实例也是相对独立的实体。而建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定的情景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。基于建构主义的项目教学法改变了传统教学的三个中心:由以教师为中心转变为以学生为中心,由以课本为中心转变为以项目为中心,由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。在计算机教学中采用项目教学模式,可以将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕项目组织和开展教学,使学生直接参与项目

3、全过程从而解决问题。这不仅将学生的学习积极性调动起来,还可以增强同学间的团队协作精神,这将对知识的传授与更新产生重大的影响。  二项目教学模式的主要研究内容  项目教学法是师生通过共同实施一个具体的项目而进行的教学活动,是理论教学和实践教学的有机结合。这里的项目主要是指针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的具体任务。通过以实际的项目为对象,先由教师对项目进行分解,并作适当的示范,然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法。  1.以学生为中心,充分发挥教师的协助作用  在教学过程中,要充

4、分发挥学生的主动性和创新精神,让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈,同时不能忽略教师的指导作用。教师是帮助者、促进者,负责整个教学的设计和组织,直接参与学生的讨论。  2.项目的选取是关键  选取项目要以教学的内容为依据,以现实的对象为材料,既要包含基本的教学知识点,又能调动学生解决问题的积极性。教师和学生共同参与项目的选取,教师要注意启发学生主动发现身边的素材,选择难度适宜的项目。  3.创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作  教师需要让学生有多种的机会在不同的情景下来应用所学的知识,充分运用现代教育技术的手段给学生提供多种学习的资源。协作学习是关键,所以教师要积极创

5、设学生小组讨论交流的情景,让学生在群体中共同批判各种观点和假设,协商解决各路难关,使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享,从而达到全体学生共同完成项目。  4.要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果  教学不是围绕教学目标进行,而是围绕完成项目设计这一中心展开,所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。  三项目教学模式的应用研究  1.项目的选定项目  项目的选择应充分考虑所选项目是否有学习的价值,能否激发学生的兴趣,对学生而言是否可行。真实的与学生生活相关的项目更能激发学生的兴趣,但内容往往较为复杂,需要对项目内容进行适当的简化,但简化后的项目仍应具有实践性、启发性、典型性

6、等特征。我们在2009级医学本科影像专业的VisualFoxPro程序设计课程中,引入了项目教学法。在实验课上提供了收费系统、学生管理系统、学生超市收费系统等多个项目供学生选择,学生也可以自选项目给老师审核。  2.项目的制订计划  项目的开发均有一个开发计划,是项目小组在对项目进行分析的基础上制订的。因此我们将学生分成学习小组,对小组的要求是:小组人数3~5人,组员间沟通良好,组员好中差搭配均衡。实际分组时明确小组人数,由学生自由组合,并选出组长。自愿形成的小组仍需经教师审核,必要时做调整。教师在分组后,和各组组长一起讨论确定项目的主要内容、任务分配方法、验收方式,分析项目开发可能

7、遇到的困难,回答组长提出的问题,给组长以充分的支持。计划包括:教师根据具体项目提出的指导性计划和组长按照教师指导性计划制订的小组计划。小组计划的内容主要包括小组成员的分工等内容,对项目学习所需的时间和活动作一个详细规划。小组计划在组长组织下,小组成员在共同分析项目需求的基础上协商确定,综合考虑任务量、难度及个人能力等因素。教师在检查小组计划合理性的同时,重点检查任务分配的合理性和完整性,为后续的开发打好基础。  3.项目的设计与实现  设计与实现阶段是项目

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。