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《新人教版pep三年级英语上册第三单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题Unit3 Lookatme第一课时教学目标：1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分lookatme,thisismy…face。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose/ear/face。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,
2、nose,mouth的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。教学难点：mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教法与教具准备： 1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 2、教材配套的录音带。教与学的活动：修改补充内容一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG:Goodmo
3、rning.Nicetomeetyou!What’syourname?Lookatme,thisispencil/green…. 二、呈现新课(Presentation)（1）T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。Lookatme.Thisismyface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。（2）教师
4、指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。记住单词（5）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着
5、自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。Eg：touchyourhead.Closeyoueyes.Openyourmouth. 在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。（7）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。 三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其
6、他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw 学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。Homework:抄读背本课单词。板书设计：nose,eye,face,ear,head，作业设计：1,熟读课文。2，完成同步。教学反思：内容贴近实际较容易。气氛活跃课题Unit3 Lookatme第二课时教学目标：1能听懂、会说Howare
7、you?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。会说：Let’sgotoschool!OK! 2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合教学难点：1、Howareyou?的得体运用。 2、
8、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位教法与教具准备：1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片教与学的活动：修改补充内容热身、复习(Warm-up/Revision)（1） 师生共同听指令做动作，Let'sdo （2） 看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。 呈现新课(Presentation)（1）教学Howareyou?Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:Howareyou?引导学生回答，
