教师专业考试通识部分复习试题12

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1、1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，

2、国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（ D）A、必修课、选修课和活动课    B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课    D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人  ③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③  B、②③④  C、①③④   D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学

3、校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。8、课程改革的的基本理念是(C)①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担    A、②③④  B、①②③  C、①③  D、②④9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C)A、说出、表演、展

4、示B、设计、制作、创作C、感受、参加、养成D、解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。（D）A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁11、新课程提倡的三维教学目标是指（D）A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值观C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12、首倡“教师作为研究者”的学者是（A）A、斯腾豪斯B、斯腾伯格C、杜威D、赫尔巴特13、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A、加德纳B、推孟C、韦克斯勒D、加涅14、以培养学生技能为目的，一般

5、程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）14A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式15、在“对话～互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A、教师是主体，学生是客体B、学生是主体，教师是客体C、都是主体D、都是客体16、探究学习实施的过程是（B）A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段17、

6、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A、地方课程B、校本课程C、国家课程D、学科课程18、教学过程的中心环节是（B）A、备课B、上课C、批改作业D、考试19、20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A、学校需要家庭的支持B、学校需要社会的支持C、学校需要专家的支持D、学校需要政府的支持20、教育的中心和灵魂在（B）A、学生B、学校C、教师D、校长21、校本教研的主体是（C）A、学生B、教材C、教师D、校长22、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A、学科学习

7、目标B、一般性发展目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标23、陶行知实施创造教育的条件中是最利于创造力发挥的首要条件。（C）A、因材施教B、实践与思考C、民主化D、教师要有创新意识和能力24、是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。（B）A、探究精神和合作能力B、创新精神和实践能力C、自主意识和探究精神D、合作能力和创新精神25、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（A）①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感③具有初步的创新精神、实践能力

8、、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能