必修一语文第10课短新闻两篇教案设计（新人教版）

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1、必修一语文第10课短新闻两篇教案设计（新人教版）短新闻两篇教案【教学目标】1知识与能力：复习新闻知识，了解特写消息与一般消息的异同。2过程与方法：诵读、探究法，品味本庄重、含蓄的语言风格。3情感态度与价值观：体会本标题的新颖，培养学生的家国情怀。【教学重难点】1了解新闻和通讯的异同。2品味本庄重、含蓄的语言风格。【教学时数】一时【教具】幻灯片、视频（香港回归纪录片）一、新导入无论是东方还是西方，“家国情怀”都是每一个民族的精神主线。香港回归对于中华民族说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准

2、确地描绘了这难忘的时刻。据了解，在有关香港回归的新闻报道中，本是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到必修一语文第10课短新闻两篇教案设计（新人教版）短新闻两篇教案【教学目标】1知识与能力：复习新闻知识，了解特写消息与一般消息的异同。2过程与方法：诵读、探究法，品味本庄重、含蓄的语言风格。3情感态度与价值观：体会本标题的新颖，培养学生的家国情怀。【教学重难点】1了解新闻和通讯的异同。2品味本庄重、含蓄的语言风格。【教学时数】一时【教具】幻灯片、视频（香港回归纪录片）一、新导入无论是东方还是西

3、方，“家国情怀”都是每一个民族的精神主线。香港回归对于中华民族说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。据了解，在有关香港回归的新闻报道中，本是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到必修一语文第10课短新闻两篇教案设计（新人教版）短新闻两篇教案【教学目标】1知识与能力：复习新闻知识，了解特写消息与一般消息的异同。2过程与方法：诵读、探究法，品味本庄重、含蓄的语言风格。3情感态度与价

4、值观：体会本标题的新颖，培养学生的家国情怀。【教学重难点】1了解新闻和通讯的异同。2品味本庄重、含蓄的语言风格。【教学时数】一时【教具】幻灯片、视频（香港回归纪录片）一、新导入无论是东方还是西方，“家国情怀”都是每一个民族的精神主线。香港回归对于中华民族说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。据了解，在有关香港回归的新闻报道中，本是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到必修一语文

5、第10课短新闻两篇教案设计（新人教版）短新闻两篇教案【教学目标】1知识与能力：复习新闻知识，了解特写消息与一般消息的异同。2过程与方法：诵读、探究法，品味本庄重、含蓄的语言风格。3情感态度与价值观：体会本标题的新颖，培养学生的家国情怀。【教学重难点】1了解新闻和通讯的异同。2品味本庄重、含蓄的语言风格。【教学时数】一时【教具】幻灯片、视频（香港回归纪录片）一、新导入无论是东方还是西方，“家国情怀”都是每一个民族的精神主线。香港回归对于中华民族说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了

6、这难忘的时刻。据了解，在有关香港回归的新闻报道中，本是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场，一起重新感受那激动人心的场面。二、讲解（一）复习新闻知识1什么是新闻？新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。2构成新闻的要素是什么？五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：①hen：何时②here：何地③h：何人④hat：何事⑤h：何因⑥h：何果3消息的特点：①真：消息的事实必须真实。②短：消息要求短。③快：时效性④活：消息要写

7、得生动活泼，引人入胜。⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。4消息的结构①标题(正标、副标题)：标题必须简明、准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。②导语：导语是新闻的第一句话或第一自然段，它用简介生动的字，写出消息中最主要最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。③主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。其主要作用是对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容。④背景：背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之