对音乐与舞蹈及美术艺术 联盟的思考

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1、对音乐与舞蹈及美术艺术联盟的思考任何学科都有独立存在的价值，但任何学科也都不是孤立的。随着社会的发展与认识的深化，综合与联盟的观念已深入人心。北京三十五中(以下简称三十五中)音乐与舞蹈及美术艺术课程联盟的实施是有其一定科学依据的，我国古代就有诗乐舞三位一体的艺术形式，这种三位一体的生存状态潜藏着三者之间亲疏关系的变化，使得它们在艺术审美的需求中统一成一体共生的艺术体,以完成多元化的艺术使命。2011版音乐课程标准明确提出“认识音乐与姊妹艺术的联系,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据

2、自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。”笔者从北京三十五中实习过程中对艺术课程联盟的所见、所感，从音乐学科的角度来谈谈对课程联盟的认识。_、音乐与美术舞蹈的关系艺术综合课程是基础教育课程改革中增设的一门新课程，如何处理好音乐课程与相关艺术课程的关系，将直接影响艺术综合课程的未来发展。音乐与相关艺术课程结合在一起，相互补充，不仅丰富了音乐艺术的表现形式，而且又能满足了人们多方面的艺术需要。舞蹈与音乐有着共同的情感内容，舞蹈必须与音乐同步展示，才能达到具有灵魂的舞蹈。听到音乐时，人们会翩翩起舞，陶醉

3、其中，因为舞蹈艺术与音乐及美术是姊妹艺术，舞蹈需要根据音乐的节奏来进行创作，同时又需要借助美术的视觉艺术，舞蹈没有音乐及美术的伴随就不存在舞蹈。离开音乐及美术,舞蹈就难以充分表达它原有的情感。一个成功舞蹈作品的呈现,音乐及美术起着关键的作用。如，舞蹈《雀之灵》通过舞蹈所要表达的是对生命，对人生的感悟、思索和追求。舞蹈艺术家杨丽萍在跳舞的过程中，只有自己在灯光之中，舞台上其余的空间都是黑暗，音乐优美幽远,这样的视觉听觉效果加上她柔美却有力的动作，让欣赏者体会到，舞台上的孔雀是_只高贵、圣洁、始终在远离人间的净土、充满灵性的神鸟。《雀之

4、灵》的演绎阐述了舞者对生命的感悟：生命源于自然，纯洁神圣，充满灵性，人生也因自然而美丽绚烂。生命不是静止的，人生也不是贫乏的，应该努力的追求实现完美人生。生命源于自然，也应与自然结合，在自然中寻找灵感，让生命绽放出绚烂光彩。这支舞蹈不仅体现了音乐与舞蹈动作的完美结合，这样优美的意境是舞蹈和音乐相结合才能达到的，但是这种完美的动作和意境还需要美术艺术的装饰,如灯光、舞美、服装的衬托，如果离开这些美术设计，那只孔雀就不会这样活灵活现。由于社会的进步，人们的文化艺术水平不断提高，对艺术的追求水平越来越高，只有将艺术完美结合在听觉和视觉上同

5、时打动观众,才能引起人们心灵的震撼和共鸣。音乐是声音的艺术，音乐的最高境界是可以让听众在优美的旋律中看到一幅幅动人的画面。美术是造型艺术幅幅神形兼备的美术作品，却让人仿佛听见_曲曲动人旋律，让美术走进音乐课堂，不仅能活跃教学气氛，激发学生的兴趣，还有助于学生对音乐作品的理解，丰富学生的情趣。可以使音乐课做到“声中有画，画中有声”两者和谐统_。音乐与美术是密不可分的，不应主观的把他们分割开来。“每种艺术都有自己的主要要素，音乐中有旋律、和声、节奏;美术中有色彩、线条、质感，不_而足。每种艺术都可以借用其他艺术的要素，再与自己的领域同化

6、，而许多艺术又可以借用非艺术界的要素，艺术地加以运用，转化成表现素材。”(丁昕春.作为方法：音乐与美术的学科交跨[〇].南京师范大学，2004〕比如一位教师在初一的主题课中学习《线的情感》一课中，先欣赏线的画面，然后再让学生谈谈自己的感受，有学生说7种颜色，有学生说7个音符，由于教师的引导，不同学生的思考，无形中已经把音乐与美术结合在一起。环节二，呈现出_个圆形的五线谱表的画面，有各种谱号、音符，可谓是色彩斑斓，学生们兴奋不已，这时教师让学生拿出纸笔画出音乐的理论知识。这时的音乐知识不再是理论，而是音乐中悠闲的绘画。环节三，用线条勾

7、画音乐，学生们在虚拟的空气中听着音乐、画出旋律、舞动肢体。在美术与舞蹈之间轻松愉快的发现自然中、生活中存在的线，能够认识线的丰富美感，能够理解艺术作品中线条的表现力。通过欣赏与练习,使学生能够运用线条表现物像的形态与质感，表达自己的感受与情绪。音乐与美术及舞蹈的结合，使得一堂课下来，学生们还意犹未尽，嘴里唱着，手舞足蹈着，大大地激发了学生们对音乐教学的兴趣。总之,音乐和舞蹈及美术相互依存。舞蹈是音乐的再现，舞蹈的完美呈现离不开美术，优美的音乐可以为观众呈现美的画面。音乐与舞蹈及美术的完美结合呈现出三者完美的姊妹关系。二、音乐与舞蹈及

8、美术课程联盟的意义音乐与舞蹈及美术艺术课程联盟充分体现了综合化的课程理念“力求打破艺术教育要素(教师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等之间的割裂，营造1个互动的生态式艺术教育环境。”腾守尧.艺术教学研究与案1、多元化艺术联盟，激发