7.1行星的运动教案

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1、总课题万有引力与航天总课时10课时课题行星的运动课型新授教学目标知识目标：通过学习知道开普勒对行星运动的描述能力目标：培养学生阅读理解能力培养学生由数据发现规律能力情感目标：使学生懂得科学的道路并不是平坦的光明大道，也是要通过斗争，甚至会付出生命的代价；从物理大师身上学到了对待科学严谨的态度。教学重点开普勒行星运动定律教学难点学生对椭圆知识的不了解教学过程教学内容二次备课导入新课新授放一段录像引入新课，激发学生的学习兴趣。一、地心说和日心说1.地心说：认为地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳，月亮以及其他行星绕地球运动；2.日心说：认

2、为太阳是静止不动的，地球和其他行星都绕太阳运动。3.地心说和日心说的争论公元二世纪希腊天文学家托勒玫使地心说发展和完善起来。地心说能解释一些天文现象，又符合人们的日常生活经验，而且符合天主教的思想：地球是宇宙的中心，宇宙万物是上帝创造的。随着生产和航海事业的发展，天文学资料的积累，人们发现托勒玫的地心说的理论与实际观测的资料并不完全一致。十六世纪，波兰天文学家哥白尼（1473-1543），重新提出日心说。太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都绕太阳公转，并且都自转着。但是，日心说不符合教会的宗教主张，教会禁止传播哥白尼学说（1）1600年

3、教会用火烧死了坚持日心说的意大利人布鲁诺；（2）1633年伽利略也因为宣传日心说受到了教会的审讯和囚禁。（3）1979年11月10日罗马教皇在公开集会上承认：十七世纪三十年代对伽利略的审判是不公正的。4、德国天文学家开普勒在研究丹麦天文学家第谷集累下来的天文观测资料后（经四年多的刻苦计算，先后否定了19种设想），发表了著名的行星运动定律，发展和完善了日心说。以上内容处理可以采用讲解，也可以由学生阅读讨论4讨论拓展提高问题引入巩固练习小结DCBAO二、开普勒行星运动的定律介绍第谷对天体连续20年观察，把人们对天体位置的误差由从10／减小

4、到２／正是这个很小的纠正，使我们现在知道行星的运动不是圆而是椭圆1．开普勒第一定律（轨道定律）所有行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上；可以让学生画一个椭圆。行星的椭圆轨道都接近圆，在处理行星运动时都当成圆，这是一种忽略次要因素的理想化方法。2．开普勒第二定律（面积定律）太阳和行星的连线在相等的时间内扫过的面积相等；近日点的速率与远日点速率哪一个大？为什么？能求速度之比吗？（重点班讨论）下面是九大行星运动一些数据，你能发现它们运动有什么规律吗？3、开普勒第三定律（周期定律）所有行星的轨道半长轴的三次方跟公转周期的平

5、方的比值都相等。即式中的k值因中心天体的不同而不同。学生做书本P66(4)学生做书本P66(3)从行星到卫星都有类似规律444