多样化教学方法在初中体育中的有效性

《多样化教学方法在初中体育中的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多样化教学方法在初中体育中的有效性　　【摘要】初中体育教学主要是为了培养学生的体育思想，提高学生身体素质。当前，传统体育教学方法已经不能满足初中体育教学要求。体育教师要结合初中生的身心特点和体育学习要求，采用合作教学、自由学习教学、游戏教学、案例教学和多媒体教学等多样化的教学方法开展体育教学，为初中生创造良好的体育学习环境，提高初中体育教学质量。　　【关键词】多样化教学方法初中体育有效性　　一、前言　　教育理念的革新，要求教学要以培养学生的综合能力为主要目的。在过去应试教育背景下，初中体育教学并未受到重视，在课堂上以教师讲解示范

2、和学生练习为主，教学方式和教学内容都比较枯燥单一，创新性不足，学生以被动学习为主。在这种情况下，初中生普遍缺乏体育学习热情，甚至对体育课产生排斥和畏惧心理，无法养成终身锻炼的体育习惯，不利于未来的发展。因此，学校和教师要根据实际教学要求和学生实际情况，对体育教学方法进行合理选择和应用，为初中生创造良好的体育学习环境。　　二、初中体育教学有效性概述　　教学有效性主要是为了衡量初中体育教学质量，它能够对教师的具体教学活动、教学目标完成情况和完成的质量等进行综合性评价。具体而言，体育教学有效性就是考核学生的日常学习情况以及能否达到初中

3、体育教学目标。初中体育教学目标主要包括运动参与、身心健康程度以及体育技能掌握情况等。体育教师要结合具体教学要求和初中生的实际情况，合理开展体育教学，确保初中体育教学的科学性和有效性。　　三、初中体育教学方法设计需求　　近年来，初中体育教学理念、教学目标以及课程重点等都发生了相应的变化，体育教学质量也不断提高，传统的体育教学观念已经不能满足当前学生的体育学习诉求。　　传统体育教学着重提高学生的身体素质，而新课标背景下的体育教学则着力于培养学生的综合素质。教师要将学生作为体育课堂的主体，并对其加以引导和监督，注重采用多样化的教学方法

4、，培养学生的体育兴趣。同时，体育教师也要与学生建立良好的沟通互动关系，以营造良好的体育课堂氛围，使体育教学方法更加科学合理，进而提高初中体育教学质量，达到良好的体育教学效果[1]。　　四、多样化教学方法在初中体育中的应用　　（一）合作教学法　　教师要结合具体教学内容和课堂背景，对学生进行分组，并确定具体的课堂任务，使学生合作完成学习任务和锻炼任务。教师要从学生分组中挑选出综合能力比较强的学生作为小组长，小组长再对小组成员进行分工，共同完成课堂学习目标。　　以接力跑为例，教师在课堂开始时向学生讲解接力跑的动作要求和注意事项，然后安

5、排各个小组自行练习。在练习过程中，小组成员互相帮助，共同掌握接力跑要点，从而达到良好的接力跑效果。课堂临近尾声的时候，教师对学生的接力跑动作及注意事项进行检查，掌握小组合作学习情况，并进行课堂总结，对表现好的小组及学生进行表扬，对表现不好的小组及学生进行鼓励，实现初中体育教学的有效性。　　（二）自由学习教学法　　自由学习是指完成课前热身活动和基本要点讲解之后，让学生在体育课堂上进行自由练习，充分调动学生体育学习的积极性。在自由学习过程中，学生既锻炼了身体，也在动作技巧上有所创新，有助于使学生养成终身锻炼的良好体育习惯。自由学习教

6、学法为学生创造了一个开放性的课堂空间。教师在运用该教学法时要注意以下几点。　　1.将体育活动的注意事项进行讲解，让学生按照正确的方法进行体育锻炼。同时，在课堂之初，带领学生进行热身运动，将学生在体育锻炼中的伤害降到最低。　　2.学生自由学习过程中，教师要进行观察，指出学生自由练习过程中的不足，并加以更正和指导。　　3.进行课堂总结[2]。　　以足球教学为例。男生对足球的热情普遍较高，对足球动作要领掌握得也比较好，教师只需对关键的动作要领进行充分讲解即可。在自由学习过程中，教师要将关注重心放在女生身上，着重对其进行动作指导和示范，

7、并放慢讲解节奏，让女生能够切实掌握基本的动作要求，然后在自由练习过程中对其加以指导。　　（三）游戏教学法　　游戏教学法在初中体育教学中的应用比较普遍，它能够激发学生学习体育学习的兴趣，使其主动参与到体育课堂中。运用游戏教学法并不是在体育课堂中单纯地设计游戏，而是教师要对学生的实际情况进行考量，结合初中生的兴趣爱好和实际教学要求及背景来设计游戏，使每一位学生都能够积极参与到体育课堂中来，实现体育课堂教学的有效性。　　以800米跑教学为例，很多学生对跑步存在畏惧心理，单一的跑步方法很难激发学生的体育?W习热情。教师可以采用接力跑、折

8、返跑或在跑步范围内设置障碍物等方式，激发学生的学习兴趣。这样既能够使学生的身体得到锻炼，也能够提高学生的参与度。因此，体育教师要认识到游戏在初中体育教学中的重要性，结合具体课堂要求，对其进行合理应用，实现课堂教学的有效性。　　（四）案例教学法　　案例教学法就是运