七年级英语教学反思集

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1、七年级上册英语教学反思集教学反思1英文书写的端正与规范，是丌学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩-•儆百；M吋对45写端正的任何一个学生都给予鼓励。P来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面-•般，感觉很有成就感。在n•期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一•段吋间的狠抓整治，学们形成一个端正15

2、写的良好氛围。教学反思2英语作为一门语言，让学生在基础学4阶段养成大声朗读，敢于幵I」是非常必要的。在U常教学中，我敁害怕不开口的学生。我认为只要他们开U读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存4:任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特別提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张再出声，最后人声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学来说，更是如此。早Bai上，我想从办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口

3、说英语。教学反思3很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成缋是和学生的单词景完全成正比的。新H标英语这套教材的单同S大是众所周知的。为了让学生从识记单同拼写这个繁重的负扪中解脱岀来，我想我们应该在第一时间句全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，M时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程巾，我坚决要求学生依裾.中.词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。II:学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱I」而出。2.记住汉语意思。可以由老师报屮文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中

4、，进一步巩凼单词的渎音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才耍求学生幵始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的商，他们可能已经在不知不觉屮掌握了木单元甩为数不少的新单词的拼写了。在新n标英语教材的Starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单同拼写的习惯。教学反思4在开学阶段，对单词识记的听写检査方血，我们最好是能因生而异，区别对待。我们既要让所冇学生认识到单闶拼写识记的重耍忡以及单词拼写不过关的严重P果，同时我们也要避免一小部分学生可能W为单词听写不过关，

5、而产生对英语的设学、厌学心理。教学反思5教学设计必须进行学情分析即全Ifif客观地分析学生H前现冇的英语难础和水平。教帅必须叨白本单元的话题是什么。如：本单元主题为Makingnewfriends.通过单元学习，耍求学生懂得如何作&我介绍；学会M候他人；学会如何结识新朋友.卯在此基础上扩展到结合其它相关信息设计个人名八，介绍自己崇敬的名人，制作班级电话薄等贴近学生生活实际的任务。教学反思6在句型操练，小组活动，调查访问和游戏过稈十，让学生获取语言知识卯能归纳运川,使语言时刻体现在生活中。.注重对学生文化意识目标的培养：在学习过程中，让学生能感受

6、到中外文化的奸M,注意到用中英文表达人物姓名的差别。教学反思7英语教学放关注对学生情感目标培养:让学生积极参与各项活动,人肌地用英语进行交谈，激发学兴趣,让学生在游戏，竞赛,小组活动屮增强自信心，荻得成功感，培养合作精神教学反思8不同的英语老师对音你的出现吋机看法不同。我想只要适合班级学生特点和£）己教学风格的，都足可行的。尽管如此，我个人汄为在七年级不学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之盾，每个学生各IM都会自觉不肉觉的形成一套适合£1己的英语学方法与方式，随我们增加音标的教学，以促进他们进一步

7、自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。教学反思9一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级丌学阶段马上引入音标，我想无疑人人的加重了这一部分学生对英语学AI的负担，这同样可能导致他们产生畏难心现，其至放弃英语学习。此外，音标教学的0的无非足为了让学生能够利用音标A学单词，所以我比较hd意利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的芑标，逐步的掌握利用昔标拼读大部分单同；而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之u的英语学习屮，会越来越熟练的运用音标n学单词的。教学反思10英语

8、课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提们。因此，在七在教学过程编排上，也尽景多的编排对话操练，以争取让学生杏尽量多的机会展示，尤是毎个单元的Secti