下列关于生物体结构和功能的说法,错误的是（）

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1、1．下列关于生物体结构和功能的说法，错误的是(　　)A．原核细胞都没有生物膜系统，但不是所有真核细胞都有生物膜系统B．由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分化，体现了细胞的全能性C．线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水D．神经递质的释放、质壁分离现象和动物细胞分裂过程都体现了细胞膜的流动性2．下列有关实验的叙述中，不正确的是(　　)A．不同细胞有丝分裂过程中，分裂期时间越长的，观察到染色体机会一定越大B．在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，将重铬酸钾溶解在体积分数为95%的浓硫酸溶液中来鉴定细胞呼吸产生的酒

2、精C．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，将龙胆紫溶解在质量分数为2%的醋酸中配制成龙胆紫溶液作为染色体的染色剂D．将同一叶片均分为两半，一份于黑暗，一份于光下，相同时间后秤其干重，光下半片叶的重量减去暗中半片叶的重量为光合作用在实验时间内产生的有机物的重量3.现已知基因M含有碱基共N个，腺嘌呤n个，具有类似如图的平面结构，下列说法正确的是(　　)A．基因M共有4个游离的磷酸基，1.5N－n个氢键B．如图a可以代表基因M，基因M的等位基因m可以用b表示C．基因M的双螺旋结构中，脱氧核糖和磷脂交替排列在外侧，构成基本骨架D．基因M和它的

3、等位基因m含有的碱基数可以不相等4.甲病和乙病均为单基因遗传病，某家族遗传家系图如下，其中Ⅱ4不携带甲病的致病基因。下列叙述正确的是(　　)A.甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病B.Ⅱ1与Ⅲ5的基因型相同的概率为1/3C.Ⅱ3与Ⅱ4的后代中理论上共有9种基因型和4种表现型D.若Ⅲ7的性染色体组成为XXY，则产生异常生殖细胞的最可能是其母亲5.下图表示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程，下列叙述错误的是（）A.组织细胞中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一B.①中含有血液运输的各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等

4、C.内环境的化学成分动态平衡，内环境稳态就能保持相对稳定D.从外界环境摄入的K＋进入细胞的途径为：外界环境→消化系统→A→①→②→组织细胞6．在某人工白杨树林的中层生活着多种生物，其中苔类与物种C、G、I生活于白杨树中层的树枝表面，物种A、E、F则在白杨树林中部来回飞动寻找食物。图1为该白杨树林中层食物网简图，图2为物种A的食物比例结构图，判断如下叙述不正确的是(　　)A.图1中共有7条食物链，占有两个营养级的物种只有AB.物种A和D之间既有捕食关系，又有竞争关系；物种C和苔类之间无竞争关系C.如果因某种原因，物种F突然大量减少，则较长时间内

5、物种A的数量不会发生明显变化D.若除去全部物种A，一年后，生活于该白杨树林中层的优势物种是C，物种E和F的数量将减少29.（9分）如图一所示，白光透过三棱镜后会按波长不同分散成为七色条带。现有多个图二所示的装置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是红色水滴，F是带刻度尺的水平玻璃管，各个装置中植物的大小、生理状态都相同。将7套上述装置分别放在图一的1、2、3、4、5、6、7处，除光照外其他条件都完全相同且处于严格的最适状态，24小时后读取数据。每个装置红色液滴对应的初始刻度为0，零刻度右侧记为正值，零刻度左侧记为负值。（1）图二装

6、置实际上无法准确得到想要的数据，请在此基础上进行改进，使其能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率。需要改动或添加的地方有：①将7个装置中D里的清水改为。②为排出无关变量的影响，增加将装置中的C换成已经死亡的同样大小的植物的对照组。③添加一个相同装置用于测量呼吸速率，D里的溶液应为且将其置于中。（2）如果改进①中的某装置在某条件光照下所读数据是0，说明在此光照条件下，该植物的光合作用速率______（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率。如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是3，③添加的装置中所读数据是-2，则该植物在该光照

7、条件下的真光合速率是______.（3）图三中Ⅰ～Ⅴ表示该植物细胞某些代谢过程，a～e表示相关物质，请据图回答下列问题：①图三中Ⅰ～Ⅴ过程，能产生ATP的是（用图中数字表示），能在破伤风芽孢杆菌细胞中进行的过程是（用图中数字表示）。②请写出Ⅰ、Ⅱ过程的总反应式：。（4）该实验目的是探究对光合作用速率的影响。29．（9分，每空1分）(1）①CO2缓冲液（或NaHCO3溶液）③NaOH溶液黑暗环塊（无光环境）（2）大于5（3）①I、III、IV、V；V②（完全答对才给分）（3）不同波长的光（或光的波长）30．（9分）秦岭是我国南北气候和植被过渡带

8、，油松为该地区典型的树种。为合理地经营和保护林业资源提供依据，研究人员对秦岭某区域油松林进行了调查。（1）此区域自上而下分别为乔木、亚乔木、灌木及草本植物四个层次，