浅谈阅读教学的生活体验研究［论文］

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1、浅谈阅读教学的生活体验研究浅谈阅读教学的生活体验研究福建省南安市英都大新小学洪秀春【摘要】在经济迅速发展的背景下，国家对人才的渴求度越来越高，为了提高国家地位、满足人才需求，我国逐渐从教育大国向教育强国转变；随着教育界的不断发展和改革，教学方式和教学理念都发生了很大的变化。阅读教学作为现代教育的重要组成部分，对小学生的学习和成长起着至关重要的作用，小学生通过实践更加正确地认识周围的环境，在学习知识的同时体验生活。文章以义务教育课程语文S版对高年级学生的阅读教学为例，阐述了小学阅读教学的方法，分析了阅读教学中的生活体验方法。

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4、学中的生活体验方法。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词阅读教学；生活体验；研究中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）21-0044-02人才强国战略的实施对教育有了更高的要求，小学生是国家未来的希望，他们的能力在一定程度上直接影响了国家未来的发展，传统的教学方式主要是通过老师直接传授知识，学生被动学习的方式进行教育，不仅降低了学生学习的积极性，还在一定程度上影响了教学的质量；那么阅读教学方式的应用也就成为了顺应时代潮流的必然趋势，阅读教学方式将阅读和生活结合起来

5、，小学生通过阅读教学不仅可以更好地掌握知识，还可以丰富情感、体验生活。目前阅读教学在小学语文教学中的应用还不够成熟，需要进一步地研究和发展，本文以语文S版教材中的阅读材料为例，对教学方式进行了深入分析和探讨，使其在小学生语文教学中发挥更大的价值。一、小学阅读教学的方法1.还原教学文本。就是将教材的文本知识还原为学生可以感受到和触摸到的形象世界，传统的语文教学主要是老师直接将教材知识传授给学生，学生并没有实际的感受和体会。例如，S版小学六年级语文阅读教材中《美丽的规则》这篇课文，主要叙述了遵守交通规则的问题，老师在教学的过程

6、中可以让学生切实体会每天上学交通拥堵的现象和交通事故的情况，首先在上课前让学生讲述一下自己经历的交通拥堵事例，乘车所耗费的时间；然后在黑板上画出交通道路的行车线，包括人行道、车行道、单行道、双行道，让学生分别扮演行驶车辆，按照正确的交通规则行驶；引导学生分析可能引发的交通事故，回归课文中所讲述的内容——大家在去看企鹅的路中虽然堵车情况严重，但是并没有任何违反规则的情况出现。通过将阅读教材与生活实际的有效结合，将教学内容还原成生活情境，对小学生进行道德素质的教育，体验生活中遵守交通规则的美德。2.引导学生体验文本。小学生经历

7、的情感世界和社会阅历较少，对知识的理解和学习存在一定的困难，如果完全放任小学生自己去体会这样的社会知识，不仅会造成情感的欠缺，还有可能导致理解的误差，老师作为教学的主导，对学生起着正确引导教学的作用，所以教师在阅读教学中要引导学生体验文本。例如，S版小学语文教材第十册中《海上英魂》这篇课文，主要讲述了“甲午战争”中邓世昌的伟大牺牲，小学生的社会阅历不能完全理解战争情感，尤其是在和平年代，对战争的了解并不成熟，老师在教学的过程中需要对其进行正确地引导；首先带有情感地朗读课文，带领同学一起朗读，学生通过情感的理解来了解教材内容

8、；然后设置与教学内容相应的情境进行教学分析，营造良好的意境让学生走进文本中所讲述的世界。通过对学生的正确引导，在学生学习教材知识的同时能够丰富内心情感，体验教材中邓世昌的伟大精神，产生崇敬之情。3.教师感染走进文本。小学生的自我理解和学习能力不够成熟，在学习的过程中很容易受到老师的感染，所以老师要采用正