《多样的天气》教学设计

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1、《多样的天气》教学设计转发  评论2010-09-1821:17     《多样的天气》教学设计                                黑龙江省佳木斯市郊区长青中心小学  王丽华教学内容：  小学科学第八册第一单元第一课第一课时知识教学点：  1、能用文字词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景、雪花的形状、树挂、春暖花开等）。  2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。能力训练点：  1、愿意欣赏天气变化的美丽。  2、能用自己喜欢的方式记录自己最喜欢的天气现象。德育渗透点：  能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。教学重点： 

2、 认识和描述多种多样的天气变化。教学难点：  说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。教学方法：启发式教学。教学手段：电脑课件。教学准备：自制课件、学生课前预习资料等。教学过程：  一：歌曲导入  1.谈话：上课之前老师给同学们带来了一首好听的歌曲。请看大屏幕。（课件出示《海尔兄弟》动画片歌曲）  2.提问：谁能说说这首歌的歌词是根据什么来写的？生答略。  3 对，是根据生活中的天气现象来写的。生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎;天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，转眼之间就可能乌云密布、狂风大作。但它又跟我们的生活密切相关，天气的

3、变化还会影响到我们的工作学习。  二：汇报搜集的材料  1：哪位同学能举例说说天气对生活的影响。  2：学生汇报课前搜集的有关天气的资料。  三：谈体会  1，这节课我们就来重新认识一下这多样的天气，在认识之前我们在请几位同学来说说你们都喜欢什么样的天气，同时把你喜欢的理由告诉老师和同学。  2，学生根据自己的对天气的了解说出自己喜欢的天气，并说出理由。  3，同学们说的都非常好，下面我们一起来看一段录像。（播放天气现象的课件）  提问：同学们在刚才的录像中都看到了哪些天气现象？师：除了刚才看到的天气现象之外，你还知道哪些天气现象？（出示课件：雨中的雷电、雨后的彩虹、可怕的龙

4、卷风、朝霞晚霞等）  4.这多样的天气现象使我们的生活更加绚丽多彩，如果让你向同学描述一下今天的天气情况你会怎末说？  5，生自由发言。  6，你知道文学家常用哪些词来描述天气吗？启发学生说出更多的描述天气的文学词语，并思考所描写的天气状况和天气现象。（出示课件描述天气的词语）  7，描绘天气的词语真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候就可以加入这些词语，把我们对天气的喜爱之情更好的传递给大家。文学家对天气的变化感觉更为敏锐，感受更加细腻，你知道哪些与天气有关的诗歌？启发学生吟诵出来并欣赏其中描写的天气美。  8，不仅文学家那么喜爱这多样的天气，你们看（课件出示有关天气的歌曲

5、）这些歌曲就是词曲家们根据不同的天气加上自己的情感而谱写的一首首动听的歌曲。看看这些歌曲，你能哼唱一段吗？（学生踊跃表演）  9，还有画家，（课件出示一组关于天气的风景画）他们用手中的画笔记录下这多样的天气。  四：自由创作  1，通过刚才的学习同学们也想为自己喜欢的天气作诗或画吧，下面我们就来一起动手吧，比比谁描绘的天气更美。  2，学生选择喜欢的方式记录自己所喜欢的天气。  五：作品展示  交流汇报创作成果。  六：课外延伸   1，天气是多变的，很多时候又需要我们预先知道天气情况，比如你要外出旅行，想一想，通常你会怎样获得天气消息？   2，生答略。  3，请同学们回家

6、继续搜集有关天气资料，搜集关于天气变化的谚语，下节课我们继续共同探讨关于天气的科学知识。教版小学四年级下册科学《多样的天气》教案PPT课件教学设计反思2多样的天气教学课题多样的天气授课时间：年月日教学目标1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。6、愿意欣赏天气变化的美丽。7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。9、能说出两种以上科学描述天

7、气变化的要素。10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。教学重点认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学难点用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学准备各种天气变化的图片。教学过程授课变更（一）导入新课：谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。（二）学习新课：1、活动1。（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天