广告学专业人才培养探索

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1、广告学专业人才培养探索引言广告学是经济学，也是艺术学，它是策划、设计、开发、创新等全方位的学科，既是宏观的人文社会学，又是微观的跨学科、多学科交叉的复合性应用学，它的学术性高、应用广泛、涉及面广。如何使老师教好、学生学好，如何使广告学人才的培养目标切实落实到实际的人才培养过程中，如何使毕业生真正达到社会和市场对广告学人才提出的高要求，成为社会应用型人才。也是兰州交通大学博文学院广告学专业人才培养管理和教学实践的重点和关键。一、培养方案高标准，编写教案讲实际三本院校要办好广告学专业，首先要解决学生底子薄和广告学的高端性之

2、间的矛盾。广告学科必须站在市场经济的前沿，引领科研导向，研发新产品，开拓新市场。它是一个综合性的系统工程。因此，需要较高的学术水平和丰富的社会实践能力。面对三本院校学生底子薄、综合素质差距大等现状，我们认为，要教出好学生，必须要先做好老师。老师必须学好，研究透课文的全部内容，总结出知识点、难点、重点，有针对性地把理论讲活，把难点讲透，并且要树立科学的教育观，在实践中解析课文，在生活中讲清案例，做到决不“照本宣科”，决不死板教条，决不误人子弟。兰州交通大学博文学院艺术设计系2007年结合教学实际，制定出《责任制教学管理模

3、式》，明确提出素质教育的新思路，强调教学思想要高起点，要求保证教材的权威性、保持学术的时代性，坚持使用高水准的教材。在教学设置上，第一学年，提高学生的学习兴趣和学习自信心。把实践性强的创意类课程安排在一年级，旨在树立学生的创新意识，培养创造精神，训练动手能力；第二学年，介入市场、服务社会，参加社会实践和专业赛事，进一步消化理论知识，提高创作水平，训练专业知识的应用能力；第三学年，提高理论水平，加强学生在企业文化研修专业方向的锻炼，掌握市场营销学、广告策划学、公共关系学等方面的理论知识，积累实践经验；第四学年，重在社会实

4、践，提高专业能力，开始就业准备。（一）素质教育通全局，全力抓好一年级兰州交通大学博文学院艺术设计系十分重视新生第一课，并由骨干教授和讲师使用自编教案授课。做到以下三个方面：其一，课文的内容不能改变，变动课文的次序，把先理論后实践改为先实践后理论；把费解的专业术语和艺术原理生活化，深入浅出地讲课文；把理论知识转移到作业、作品解析的过程中去诠释。其二，在讲课文、做练习的同时，要教技能、教方法，让每一个学生在一两周内出成绩，激发学生的自信心和对课程的浓厚兴趣，树立良好学风，加强学生之间相互学习、相互帮助的团结精神。其三，全面

5、地补充与实践课题相关的交叉知识，如文学上的短板限制了学生的理解能力，哲学、美学的欠缺限制了学生的鉴赏能力，艺术学的缺席妨碍了学生想象力的发挥。所有这些，都要在讲课与实践中得到补充，在讲线性写生时，要讲清楚中国传统绘画的抽象性和线的精神因素；在讲画面气韵时，要讲舞蹈的形体语言和动作的运动情绪；在讲构成时，要讲阴阳开合中的布势和脉动的起伏作用；在讲内容和形式时，要讲音乐中的词与曲的关系。使学生明白全面发展的重要性，从而自觉地研修相关交叉的课题。在专业创意训练上从一年级专业基础课开始，让学生初步设计“印花布”“图案”以及“平

6、面构成”；让学生了解广告设计、包装设计、环境设计中所应用的各种构成因素和设计元素，如黑白灰的对比关系、圆与方、虚与实的生成关系等；让学生尽早懂得设计原理、设计程序和行业特点。（二）强调课堂示范，实行跟进式辅导广告学专业的学生虽然都是没有艺术基础的文理科考生，但他们不乏聪明，只要尊重他们的个性，发现他们的潜能，他们很快就能进入“角色”。授课教师要通过示范与启发等多种教学形式，调动每个学生的特长和兴趣点，及时地“点化”他们，时常肯定学生的进步，抓住时机在全班或全系范围内，讲评好的作业、好的作品，在讲评中理出知识点，解析成功

7、的关键点，使全班、全系都能觉悟，同时进步。与此同时，老师要跟进式辅导，使学生在艺术创作中一环扣一环的递进式发展，明确强调第一步的成功不能代表后面的成功，让每一位学生认识到艺术创作的不易之处。因此，老师上课时，要步步不离学生，时时发现问题、解决问题，普遍的问题全班讲，个别与个性的问题耐心给每个学生分析、启发。这种“推波助澜”的课堂实践让全班“好戏连台”，不断出现的好作业、好成绩让学生深感意外，让老师感到“自愧不如”。二、以项目带动教学质量，以创作检验实践能力《广告学》专业人才必须在社会实践中培养提高，在市场竞争中经受锻炼

8、。兰州交通大学博文学院艺术设计系的实践教学分三部分。第一部分是课堂实践，围绕课文的学术知识和创作要求进行作业。课题作业不能照搬书本案例，要应用课文的专业原理来自己创作。每个单元都从研究物质形态开始，经过写生—解析—重构—草图—创作，这样一个程序来完成，在每个环节中，第一步是发挥个性，自己构思；第二步是老师讲评、辅导和修改；第三步是