兰州五十一中2017-2018学年第二学期

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1、兰州五十一中2017-2018学年第二学期教研组活动汇总（第二期）责任编辑：教务处语文教研组2018年3月19日下午3点，语文教研组全体老师在综合楼二楼会议室召开了会议，本次会议由张钰副校长就兰州市高考培训的内容做主题汇报交流。会议上，张副校长一共汇报了两大方面的内容。一是高考语文阅卷中反映出的问题：考生规范意识淡薄（书面表达涂改现象严重）、名言名句的准确默写不到位、文本理解似是而非、现代文的阅读心理极不成熟、作文审题存在巨大的误差。二是高考备考建议，一句话高三语文备考求实不求大——落实能掌握的，提升可掌握的、

2、放弃难掌握的，该的分一分不丢，得不到的弃之不惜13。同时提出我们在备考中要着重培养学生的阅读关键能力，文学素养以及思维品质，牢记规范是第一要任，要做到书写规范，作答规范，阅读规范；规则是第一要义，命题规则心知肚明要谨记，评卷规则认真研究要遵守；规律是第一要技，抓住阅读规律，作答规律。通过本次会议，各位教师对高三备考工作又有了更新的认识。（执笔人:赵煜彤收稿日期：2018年3月20日）数学教研组2018年3月27日下午，数学教研组进行了本周的数学教研组主题教研活动。参加此次教研活动的有杨玉良副校长以及数学组成员。

3、本次教研活动为王帅老师的公开课，授课题目为《复数代数形式的加、减运算及其几何意义》。13本节内容是在学习了复数的几何意义的基础上的加深学习。首先复习旧知，再引入新课，复习知识点为新课作充分的准备；从特殊到一般引入复数的加法运算；注重讲练结合，充分发挥学生的学习主动性；渗透数形结合思想，引入复数的加减法的几何意义；强调步骤，注重解题步骤；对复数减法的几何意义进一步拓展，寻找其中的奥妙。本节课在处理旧知方面采用了思维导图的方式，既简洁高效有充分调动了学生的积极性，取得了很好的效果。之后进行了评课，主要体现在在语言表

4、达上有待加强；在探索复数加减法的几何意义的时候应先复习有关向量的加减法，高估了学生的能力。最后杨校长进行了总结性的发言，首先肯定了本节课的教学设计，并提出要不断的突破常规，形成自身的风格与特色。（执笔人：王帅收稿日期：2018年3月27日）英语教研组3月21日下午，英语组在录播教室召开了本学期第二次组会。会议由组长刘翠琴老师主持，英语组全体教师参会，内容主要包括“组内教师公开课展示”“组内评课”“各备课组统一进度”“月考命题工作安排”四个环节。首先由刘华秀老师进行公开课展示。刘老师选取了经典剧本“TheMill

5、ionPoundBankNote”13（百万英镑）的第二幕进行一趟读写课的授课。首先以学生对本片段的配音视频作为导入，活跃了课堂气氛，同时也引入了本课主题。其次在师生互动、复习掌握了重点单词的基础上，开始进行阅读的环节。而在快读、跳读环节之后，学生展示思维导图，并在思维导图的辅助下复述故事情节的活动让人眼前一亮。此外，学生对这幕剧生动形象、惟妙惟肖的表演也赢得了在座师生的阵阵掌声。之后，在学生充分熟悉并掌握课文内容的基础上，刘老师以一首清单诗“Moneyis...”(金钱是什么)升华了本节课的主题：金钱并不是万

6、能的。而最后学生的仿写展示也是本节课的亮点，体现了“usinglanguage”的要求。在评课环节，组内教师纷纷称赞刘老师这节课突破了传统的授课模式，把舞台剧单元的内容上出了新花样。而思维导图的运用，不仅理清了学生的思路，更是锻炼了学生的表达能力。此外，从学生的配音视频及简洁却不失全面的思维导图可以看出刘老师已在潜移默化中给学生渗透了自己的教学特色，并长期让学生有意识地投入、参与老师的产出，从而形成长期有效的教学特色和教学风格。这是真正意义上的“师生互动”的内涵，值得我组所有教师共同学习。13评课结束后，我组就

7、近期的组内各项事宜进行了罗列和安排。组会结束。（执笔人：郁雅平收稿日期：2018年3月22日）物理教研组2018年3月21日星期三上午第二节课，物理组张文谦老师进行了校内公开课，物理组全体教师参加了听课。张文谦老师的公开课是高三二轮复习课《专题三力与物体的曲线运动》。首先通过提问学生回顾了力与物体的直线运动来引入力与物体的曲线运动；接着对知识点做了详尽的讲解回顾；然后针对提前布置的题目对答案，学生讨论互相讲解，教师集中讲解。在课堂上通过电子白板展示去掉题目文字提出图集中讲解便于学生提取题目信息，掌握物理过程，列

8、方程求解。13在课后，张文谦老师进行了简单的说课，组内老师进行了认真、细致、扎实的评课。如张继军老师建议在讲解题目的过程中解题步骤多让学生说来节省时间，岳立军老师提出高三二轮复习统一布置学生题目来减轻学生不必要的负担，也有益于教师集中讲解，保质保量。最后张文谦老师就高考复习策略做了简单的说明，组内老师讨论并提出了两个可研究性的问题：一、如何在选择题的技巧和每个选项都做的基础上找到教学的