传统工艺寓于现代教育之中

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1、传统工艺寓于现代教育之中说起艺术，不得不与当今流行的话题“现代与传统”联系在一起。有句话世人皆知：“只有民族的，才是世界的。”“一个抛弃祖先的民族是不会有前途的。”这是诺贝尔奖获得者李政道教授的名言。在当今人类艺术教育事业得到飞速发展的同时，人类对艺术的要求也越来越走向个性化、民族化，有的甚至在复古、怀旧，就像全球流行的华人唐装、中国结……作为一名美术教育工，如何抓住学校这块教育的主阵地，加强对学生进行我国传统的民间文化、历史、人文、科学、艺术等方面的系统教育，充分挖掘其深刻的内涵，加以运用在课堂教学中，并开拓创新，在现在这个时代艺术大背景下是十

2、分必要的。禹州市这座古城镇，具有千年文化底蕴，在历史演绎的过程中，当地勤劳智慧的人们创造了许多耐人寻味的传统工艺美术种类，如钧瓷造型工艺、钧瓷施釉工艺等。我们作为禹州市的美术教育工更应该把这些祖先留给我们的优秀文化让下一代了解和继承。　　要达到传承传统文化这一目的，我们要有明确以下目标：（1）引导学生主动参与传统美术工艺活动，在丰富多彩的美术工艺实践中培养学生对传统艺术的爱好与兴趣，树立创新意识，开拓学生的创造性思维。（2）指导学生认识钧瓷美术的基本造型要素和丰富的表达形式，培养学生对传统美术制作、设计意识，拓展他们的艺术视野。（3）引导学生认识

3、国内外优秀的陶瓷工艺作品，特别是自己家乡——禹州市的传统钧瓷工艺，提高他们的欣赏和评议能力。　　一研究的内容与中小学美术课程的联系　　以上这些都与民间工艺美术有着密不可分的联系。这些课题符合学生年龄层次、贴近实际生活，又具有禹州民间工艺的题材可以渗透，使他们真正做到学以致用、巩固已学的知识，也真正使他们成为一个研究型人才。在课外，多鼓励学生观察生活、深入社会，为以后的艺术创作收集素材，积累经验，必要时，老师为学生提供尽可能多的成材机会。比如，老师为学生的艺术创造提供更开阔的天地，与社会上的文化单位结对子，让学生积极到报社、杂志、社区等地方投稿，从

4、中锻炼学生的社交能力和实践能力。在老师的调动、启发和指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生运用“好观察”、“好发现”、“好表现”、“好创新”的多种形式来表达他们对周围世界的独特体验、思想情感和审美创造，最终达到“以兴趣为前提，以审美为主线，以技能为基础，以创造为灵魂”的核心思想。　　二学习禹州传统工艺美术所涉及的内容　　第一，根据教材需要，收集当地民间工艺资料，带动学生学习禹州传统钧瓷工艺的兴趣。禹州市位于河南省中部，是中原城市群南缘的中心城市。禹州历史悠久，是中国瓷器的重要发祥地，是著名的“中国陶瓷文化之乡”，其陶瓷工艺制作已有1700多年历史

5、，而钧瓷又以其贵、神、奇、妙四大特点堪称瓷中极品。钧瓷不但在色彩上鹤立他瓷之上，在造型工艺和施釉工艺方面也独辟蹊径。　　第二，筛选有价值的禹州传统工艺资料有机地融入中小学美术教学中去，拉近生活与教材的距离，从多方面提高学生的审美能力和审美情趣。有了以上丰富的自然、人文资源，学生就不难到生活中去寻找素材了。但也不是说把这些资源统统照搬到课堂中去，而是要有针对性地进行筛选。比如，我们可以设计一课《家乡的钧瓷》，既可以让学生增长了解家乡钧瓷工艺的知识，又可以培养学生爱祖国、爱家乡的美好情感，何乐而不为呢？平时让学生利用课外时间去寻找一些禹州的传统钧瓷艺

6、术，或是利用双休日小队活动进行实地考察，用摄像、摄影、笔记、绘画等方式记录自己所了解到的信息，把收集的这些实物照片及其相关资料进行归纳整理，让学生更形象、更直观地多角度去了解他们周围一些美的事物，从而培养他们多动脑思考、多动眼观察的习惯。　　第三，在激发学生学习钧瓷传统工艺的兴趣和审美的前提下，以第二课堂为培养学生技能的主阵地。由于美术学科有其特殊形式，比如美术兴趣小组。把班上的学生情况作一下基本调查，并进行分工。如喜欢研究造型设计的一个组，喜欢做工艺绘画的一个组，还有其他拓展的小组。　　第四，深入中小学美术的课堂教学研究，把学生的创造作为灵魂。

7、爱玩是学生的天性，许多成功的教育也正是抓住了这一点，可以带领学生走出校门，让他们自己实地感受美丽的大自然，美丽的家乡，美丽的民间工艺，了解家乡的钧瓷、古建筑雕塑，甚至中医药材……虽然从表面上看与一般的课堂教学有所不同，但这是在为学生积累课堂内没有的学习资料，使他们逐步养成平时多动脑、多观察、多动笔的良好行为习惯，为他们以后的成长道路也作了铺垫，让他们真正地融入社会，做一个对社会、对国家有用的人。　　三禹州钧瓷工艺在中小学美术教学中的创新效果　　中小学美术教材上的内容是有一定的局限性的，比如教材中有的课题图片不够多、具有地域特色的自然人文资源没有好

8、好利用、学生作品不够丰富全面。比如，在《中国工艺美术作品欣赏——第二讲陶瓷》这一课，在课前可准备我国各个历史时期北方陶瓷代表作品资料和南