关于初中英语教师新教材教学适应性调查

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1、关于初中英语教师新教材教学适应性调查一、调查目的中英合编的九年义务教育初中英语教材在全国范围使用已三年。这是一套我国前所未有的新教材，使用它的教师必须具有和之相适应的教学思想和专业素质。目前陕西初中英语教师对新教材是否具有这种适应性呢？作为培养中学英语师资的外语教育系，应怎样改进和完善教学内容和教学方法以适应中学英语教学的这一新发展情况呢？为此，我们于９６年就初中英语教师对新教材的适应性进行了抽样调查。二、调查内容和对象１．调查内容我们设计了有关目前初中英语教师学历、继续教育和教学成绩的统计表以及三个调查问卷。统计表由随机确定的西安、渭南临渭区的七所中学负责人填写问

2、卷。问卷（１）和（２）设计有２０个句子，每句表述英语教师应具备的一种基本素质。问卷（３）设计有１４个句子，调查教师对新教材的理解和评价情况。问卷（１）、（３）由七校初中英语教师填写；问卷（２）由调查学校的教务主任、教研组长或教师代表填写。为了尽可能获得真实材料，调查表的填写者均不署名，也不注明校名。２．调查对象调查对象由三部分组成：１）西安、渭南西地区各随机选一所重点中学、一所普通中学、两所条件较差的城镇中学或乡镇中学的英语教师；２）陕西各县来我院进修的初中英语教师；３）来我院进修的民办英语教师。调查对象的三个成分涵盖了我省九个地区，具有相当的典型性和代表性。三、调

3、查结果分析我们先对使用新教材之后的教学成绩进行统计分析，得出探究适应性的前提。我们对随机选择的七所初中９６年２月和５月的自考成绩和统考成绩进行了统计。表１西安、渭南地区七所初中英语考试成绩统计（附图{图}）从表１看出，５８４４名学生自考（由任课教师命题）平均成绩为５９．８５分，及格率为５８．６１％；统考（由区、县命题）平均成绩为６１．２７分，及格率为６２．４％。自考和统考的平均分在５９—６１之间，及格率在５８．６１％—６２．４％之间。两种考试都含有不同形式的听力题。这说明新教材在该七所学校使用后，听说能力有所提高，教学质量处于中等水平。但西安和渭南是我省文化、教育较

4、发达的地区，如果把陕北、陕南偏远山区的英语教育水平考虑进去，我省初中英语新教材教学质量无疑会处在中等水平之下。问卷（３）的第七个新问题是“和旧教材相比，新教材的教学____。Ａ．学生学英语的口语能力比较好；Ｂ．读写能力有较大提高；Ｃ．不及格率明显减少；Ｄ．其效果和旧教材一样”。被调查的１０４位教师的选答情况是：Ａ—９３人，Ｂ—１１人，Ｃ—１５人，Ｄ—４人。从Ａ项看，有９０．３８％的教师认为新教材的教学明显提高了学生英语的听说能力。但从Ｂ项和Ｃ项看，多数人并不认为读写能力以及考试及格率比旧教材有明显提高。根据以上考试成绩统计和有关答案分析，似可认为，我省使用新教材后的

5、教学质量除听说能力有明显提高之外，总体水平仍处在中等或中下。这说明我省教师对新教材的教学适应性还欠缺一些必要的素质。在调查中发现有些教师对新教材的教学方法体系持怀疑态度，更有个别人认为新教材不如旧教材。新教材产生理想效果的重要条件是教师具备适应新教材教学的素质，即对新教材有足够的适应性。我们在问卷（３）中设计了这样一新问题：“为了发挥新教材的优越性，当务之急是____。”被调查的１０４位教师中有７６人认为是“提高教师的英语交际能力”。可见他们已熟悉到用新教材先得提高自己在专业素质上的适应性。以下根据调查结果分五个方面分析教师对新教材的适应性。１．教师学历方面对新教材

6、的适应性表２西安、渭南地区七所初中英语教师学历情况统计英语专业学历本科专科中师自学教师人数学校类别重点８１９１４３２普通５１９４１２９乡镇—６１７１４合计１３４４６１２７５百分比１７．３３５８．６７８１６—从表２看出，七所中学的教师中有２４％（中师８％，自学１６％）的人未达到学历（大专）要求。另外，达标的专科还包括函授和电大生，这些教师的听说能力大都比不上正规专科毕业生。由此可知，陕西还有相当一部分教师在学历、学力方面还不具备使用新教材的适应性。２．教师在受继续教育方面对新教材的适应性表３西安、渭南地区七所初中英语教师受继续教育的情况继续教育英语短训新教材教法培训教

7、师人数学校类别重点——３２普通—２０２９乡镇８８１４合计８２８７５百分比１０．６７３７．３３—新旧教材属于不同的教学法体系。教师要从旧法转到新法，需要更新教学观念和教学习惯。而更新的最好途径是对教师进行“新教材教法培训”。但从表３看出，七所中学的７５名教师中只有３７．３３％的教师受过这种培训。这说明我省教师所受继续教育还不能适应使用新教材的需要。３．教师教学思想、教学方法方面对新教材的适应性这集中反映于问卷（３）的１—４题，其选答情况如下表。表４有关教学思想和教学方法的问卷结果统计问卷内容选答项（按所占答案总数的百分比高低排列）１）新教材对听说读写Ｂ．听说领先兼