优化语言共振情感——写人记事类文章教学模式略谈［论文］

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1、优化语言共振情感——写人记事类文章教学模式略谈优化语言共振情感——写人记事类文章教学模式略谈施国强写人记事类文章在小学语文教材中所占比重最大，它构思精巧、事件典型，加上合适的叙述、描写、议论及抒情，生动地叙述了事件，形象地刻画了人物。这一类文本内容情节性强，作者的情感表露真实，往往能激起学生阅读的兴趣。一、写人记事类文章的特点1．真。写入记事类文章一般选用真人真事，记叙文的要素（时间、地点、人物、事件等）齐全。写作语言朴实，感情真切，可以引起读者共鸣。同时还特别强调凸显典型细节，如动作的刻画、神态的变化等，给读者真实的“镜头感”。所以，很

2、多人喜欢阅读这一类文章。2．活。写人记事类文章在结构上可以完整叙述，也可以零散表达。灵活运用多种修辞，使抽象的内容具体，内隐的情感外显；在表现手法上，也常常使用象征、描写、烘托、反衬，凸显文章艺术效果。教好这一类课文，对学生整体语文素养的提高有着重要意义。然而，传统的语文教学，还过多停留在“真”字层面：梳理内容，串读情节，忽视了学生学习的起点，偏离了语文教学的真实目的。其实，内容的解读、情节的梳理，往往不教就会，将力气花在这儿，无异于逆水行舟。二、写人记事类文章的教学盛新凤老师在《语文课堂：教学走向和美》一书中指出，写入记事类文章要根据这

3、一类文本的特点，抓住关键的融通点进行施教：表里融通（写入文章），事理融通（叙事文章）。融通的落脚点在哪儿呢？显而易见，就在文本中有特色的语言上。抓住语言的落脚点，折射全文，贯通课堂，就能很好地实现“融通”。2011年版《语文课程标准》也反复强调了语言文字的运用，这也印证了以语言为落脚点的课堂教学价值所在。如何抓住这个点，让学生在学习的过程中达到语言和精神的同构共生呢？笔者认为，可以分三步走。1．语言建模，激活情感。“建模”一词的定义为：建模就是建立模型，就是为了理解事物而对事物做出的一种抽象，是对事物的一种无歧义的书面描述。从这个定义中，

4、我们可以发现，“建模”并非具象化的，是为了更好地理解事物而做出的一种大致的描述。“语言建模”就是让学生对即将习得的语言有一个抽象的、大致的认识，在头脑中形成一定的规则、表象。写入记事的文章因为表达的情感不同，语言风格也不同，抓住文本中重点教学的言语形式，先在学生头脑中建立模型，唤醒其生活的积累，勾起生活中的情感，对于学生学习语言将起到激活作用。比如，盛老师在执教《跨越百年的美丽》一课时，紧紧抓住“美丽”一词，起课时进行了这样的教学：师：看着她的画像，你能不能也抓住她的长相、衣着、神情等等，来说一说居里夫人的形象？生1：居里夫人有一头金黄的

5、短发，还有一双别有深意的眼睛。生2：她有一头金色的头发，她的眼中透露着坚毅，她平凡的穿着使人感觉到她非常平易近人，很亲切。师：这只是她的头像，我们看不清她的衣着。盛老师告诉你，她习惯穿一袭黑色的长裙。我们刚才抓住了居里夫人的衣着、长相、神情等，描绘了画像上的居里夫人。（出示课件：画像中的居里夫人）由淡话开始，让学生用自己的话形容老师的容貌，然后说说画像上的居里夫人，进入文本之前，就先让学生有了“外貌描写”的初步印象。这是对本堂课学习文本中人物外貌描写的一次建模。学生在表达的过程中，将自己的感受、认识、思想、情感等内容借助语言外显，对“美丽

6、”这个词也有了初步的印象。2．语言内化，提升情感。语言内化是将课堂教学中的语言素材通过加工、整理、演绎等手段，在学生头脑中形成相对固定的语言规则的过程。学生的语言能力要得到提高，“内化语言”的过程必不可少。积累语言只是内化语言的一种形式，这种形式内化的语言往往机械、死板。真正意义上的语言内化，应该是对普遍语法的一种认识，以至在适当的时候可以灵活地运用，恰当地表达。在这个环节的教学中，我们要努力建立起供学生学习所用的“样本语言”群，并加以引导、点拨，使学生利用样本语言习得表述的方法，在原有基础上不断重构、更新自己的语言系统，真正达成内部语言

7、的丰厚与提高。而内化语言的手段和策略是非常多元的，可以通过复述、情境表演、品词析句等，根据不同的文本内容加以选择优化。比如，盛老师在教学《跨越百年的美丽》一课时，重点抓住了“实验室里的居里夫人”提炼镭的情形进行批注训练，综合实验室中居里夫人工作时的语段，借助批注的练习，引导学生读懂了“报告会上的居里夫人”神色略显疲倦、神情略带淡泊的原因。这一板块的设计，语言的落脚点依旧在居里夫人的外貌描写上，同时，借助“工作时”的语言，丰富了居里夫人的形象，让学生看到了一个“活动”的居里夫人。而“报告会上的居里夫人”的外貌描写所呈现的语r形式是矛盾统一的

8、。初看内容，神情庄重又略显疲倦，坚定又略带淡泊，这是矛盾的，跟生活中常态的“美丽”也是有冲突的。抓住这个语言点，不断优化学生的批注，最后发现了居里夫人独特的美丽：工作量大、过程复杂、环境恶劣、