直属中心数学四班学习简报

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1、直属中心数学四班学习简报第一期2009.03直属数学四班的学员在三月份的继续教育学习中，认真学习网络上的文本材料，观看视频，参与互动交流，有的学员还把文本材料下载打印出来，悉心研读，收获颇丰。通过这一段的学习，学员们对新课程及课堂教学有了更深刻的认识，提高了自身的教育教学技能。继教网丰富的课程资源，为教师们提供了良好的学科专业支撑。同时，也为学员们提供了一种现代的学习方式，学习期间学员们的互动交流内容，在继教网上积累形成了很好的学习资源。相信经过培训学习您已经掌握了操作技术，明确了学习流程，特别是明确了学习任务及要求。另外直属数学四班学员们的作业也都能及时上交并且

2、有一部分学员的作业质量很高，如（数学）：张树行、刘致珍、刘松艳等；（师德）：张树行、刘致珍、张洪云、刘松艳、李维鹏、李维志、刘桂敏、刘新等。最后迫切希望热心的您能积极参与到班级管理的队伍中来，为班级建设出谋划策，相信直属中心数学四班会成为拥有智慧和温馨的班集体。辅导教师李从伟电话：15022134852学员研修须知：1、本学习期学习时间为：2009年1月16日-2009年7月16日课程学习时间占30%（至少每门课学习600分钟），发贴数量占15%（至少每门课发贴5个），作业占30%，考试占25%。在发布帖子时，帖子名称后需注明姓名及所属班级，例如：“如何进行有效性

3、的学习？张三直属中心数学四班班”。便于辅导老师分工批改作业。2、研修流程：下载、观看视频课程——阅读课程电子文本及专家推荐的拓展材料——完成和提交作业——发帖、回帖，分享经验——阅读简报发表评论——发表研修感言或自己的文章。3、学习任务及要求（1）完成规定的学时达到各门课程的学习目标；（2）保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务；（收看视频在线学习交流和研讨）；（3）按时完成作业。每次作业提交须规定时间内。学员作业要紧密结合自己的教学实践，反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭；（4）通过发表评论、阅读培训简报、相互评点；（5）积

4、极参加所在班级的网上交流活动，积极为班级简报撰写和推荐优秀文章；（6）遵守远程培训各项制度。----优秀作业展示----《上好课-----小学数学》作业直属中心数学四班---张树行（作业内容：结合教学实际，谈如何让探究学习更加真实高效。）先看大港区石化一小一年级数学案例片段：师：板书课题“用数学”。（1）请大家和老师一起去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出数学问题，让你们的小伙伴来解答。微机显示：（动画片）师：动物园逛完了，你想对大家说些什麽？好，我们先分组交流一下。（2）四人一组交流，教师参与讨论。师：下面全班进行交流

5、，请把你编的故事讲给大家听。谁先说？（3）学生发言：生：从花果山上跑来五只猴子，跳到树上3只，树下有几只？师：解决这个问题用什麽方法计算？怎样列式？生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2。（板书：5-3=2）师：能把你的想法和大家说说吗？生：我们要解决的问题是“树下有几只”，所以就要从5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只，5减3等于2。师：哪位同学还说？生：今天我们去逛动物园去，我看到三只顽皮的猴子跳到树上，还有两只在堤上玩耍，一共有几只猴子？师：他又提出了一个新的问题，谁来解决？（同桌互相说说，谁愿意说给大家听？）生：3加2等于5。（教师

6、板书算式）师：哎？刚才这两位同学变得都是关于猴子的故事，怎麽这个同学不用减法计算而用加法计算呢？（同桌讨论）生：要解决“一共有几只猴子”这个问题，就要把树上的3只和树下的2只合并在一起，所以用加法计算。师：你说得很有道理。谁还想给大家便故事？生：动物园里有5只小猴子，2只小猴子在堤上玩耍，有几只跳到树上？师：“有几只跳到树上？”这个问题怎样解决呢？（悄悄地告诉同桌小朋友）能把你的想法告诉大家吗？生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3。（教师板书算式）师：我真的不明白，这次怎麽减2呢？（四人一组讨论一下）生：因为人家提出的问题是“有几只猴跳到树上”，所以

7、就要从一共的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是书上的3只。师：你讲得真清楚。同学们，我们继续编故事好吗？生：我先看到远处来了四只熊猫，又看到丛树后面走出来3只，一共有几只熊猫？师：同桌互相说说这个问题怎样解答。（同桌说后指名回答，教师板书）师：哪位同学再给我们编一段更有趣的故事？生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了2只，还有几只？师：这个问题谁来解答？（生答略，师板书6-2=4）谁同意他的意见？你们是怎样想的？同桌交流交流。师：你们还能变出别的故事吗？生：动物园的王叔叔养了2只小松鼠，还养了1只大黄狗，一共养了几只小动物？师：大家一齐说说怎样列式？（生答略

8、，师板书）