关于高职高专教育3dmax课程教学的几点思考

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1、关于高职高专教育3DMAX课程教学的几点思考：3DMAX应用软件功能强大，工具命令多，学习起来难度相对较大。学生长期以来都是以教材的案例进行练习，方法简单化、概念化，不利挖掘学生的潜力与学生的成长。应该从采用实例导入法激发学生学习热情，采用“学生为主体、教师为主导”的教学模式培养学生的动手能力。　　关键词：3DMAX；动手能力；自主学习；考评　　：G712.42：A：1007-9599(2011)20-0000-02　　Thinkingof3DMAXTeachinginVocationalEducation　　JinLing　　(GansuConstructi

2、onVocationalTechnicalCollege,Lanzhou730050,China)　　Abstract:3DMAXpoandsandmoredifficulttostudyrelativelylarge.Studentteachinghaslongbeenthecaseinpractice,simplemethods,conceptualization,negativetaptheirpotentialandgroplesfromtheimportmethodtostimulateenthusiasmforlearning,theuseof"s

3、tudent-centered,teacher-led"modelofteachingstudentspracticalability.　　KeyAX;Hands-onability;Independentstudy;Evaluation　　随着现代社会科技水平的不断提高，各种电脑软件在各个行业得到了广泛的应用，从而大大提高了各相关行业的生产力水平，而对于3DMAX这个三维制作软件，也越来越受到各设计相关行业的青睐。3DMAX效果图制作是设计专业学生开设的专业课程，它是各设计专业的先导课程，该门课程具有直观性强、命令繁多、操作灵活多变等特点，学生的学习兴趣极高

4、。但对于高职高专类学校的学生来说，就本门课程的学习和掌握情况并不是很好，我认为有以下几个原因：　　一、对于学生，最重要的就是要做到了解学生　　对于高职类的学生来说，学生的文化基础总体较差，有个别学生在上职高之前由于各种原因几乎没有接触过电脑，对于电脑的一些基础知识掌握的非常有限。再者由于3DMAX软件的界面是全英文的，这样就导致英语基础较差的学生，在一开始就觉得这个软件非常难于掌握，对这门课程产生一些抵触心理。另外，由于高职类学生的自制力较差，在机房中有相当一部分学生是见缝插针玩游戏，在授课教师的严格管理下，虽大多数学生都能完成当节课的内容，但学习是被动的。老

5、师课上讲解的步骤，学生课上听懂，当时会做，课下不会操作成为一种普遍现象。而且在教学过程中我发现，对于一个班的学生，学生的层次差异是很大的，有大部分学生对3DMAX的学习比较兴趣，教师示范操作一次，马上就能自己进行操作，而有些学生却不太感兴趣或是计算机水平较低或是对三维空间的把握能力不强，需要集中授课后，在练习时手把手示范两三遍才会弄清楚怎么做，才能较吃力的进行自己操作。即便这样，其实学生还是没有真正掌握软件的操作方法。　　二、对于教材，鼓励教师按照实际情况编写教材　　现在市场上的教材对于高职高专的学生并不适用。现在市场上的教材主要有几大类，一类主要是对3DMA

6、X软件的界面面板、各种命令的讲解，配有很少的实例。这种教材实例较少，不适于学生实践与理论相结合。而另外一类主要是通篇都是实例详解，这种教材学生对基础知识的掌握不够。所以对于高职类院校，我建议教师应该按照本院学生的一些特点，自己编写教材，将基础讲解与实例相结合，以适应本院学生的使用。　　三、对于教师，在了解学生后我认为要做到以下几点　　首先对学生要做到因材施教。如果是采用老一套满堂灌的教学方法，显然是不适应现况，在这种情况下教师一般讲的过于具体，学生在自己动手操作时等于依样画葫芦，缺少思考，导致学生思考不到位，今天学了新的命令，当时会使用但是过后就会忘记，在教学

7、中会经常碰见这种的现象，因为学生没有经过自己思考的过程，只是在当时简单的记住操作的步骤并不了解为什么要这样做，用别的方法能不能做出来，做出来的效果有什么不同。另外，许多教师在课程讲解中完全按照教材的设置顺序，这样使得一部分接受能力较高的学生，学不到更多的新知识，会渐渐的失去兴趣，甚至觉得枯燥乏味。而对于接受能力较低的学生又接受不了所授课的内容。　　我认为在课堂教学开展过程中，每次课可利用两到五分钟的时间给学生展示一些涉及本堂课教学知识点的实例，作为课堂讲授内容的先导阶段，可先将实例中应用到的素材图片和最终效果一并展示给学生，来激起他们的好奇心和求知欲，使学生在

8、学新知识之前就能作到心中有数，使学生知