趣味物理演示实验在中学物理教学中的应用

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1、趣味物理演示实验在中学物理教学中的应用　　摘要：物理实验作为提高学生实践创新能力的重要手段，一直以来都被显实际教学忽视，本文从实际教学出发，举例了4个易于实现效果明显的趣味物理实验，并将实验原理与课本知识结合，为现阶段中学物理教学改革提供一些参考。　　关键词：趣味物理实验；中学物理教学；新课程改革　　1问题的提出　　《普通高中物理课程标准》指出“高中物理课程应能够促进学生自主学习，培养学生积极探究，勇于参与、大胆实验、勤于思考的优良品质”“加深学生对科学探究的理解，关注学生在科学探究过程中的能力提升，提高科学探究的深度和层

2、次应该是中学物理课的追求和宗旨”。实验是中学物理教学的重要手段和基础内容，然而在目前现实的物理教学实践中，实验的功能并没有因为基础条件的改善而得以充分发挥，教师用纸和笔“做”课堂实验的现象还很普遍，理论教学和大量的习题练习几乎成为了中学物理教学的全部。究其原因，可以分为两方面。一方面一线教师对于实验教学资源利用的内涵的理解还是不明确的，行动也不积极；另一方面实验资源的开发是无组织的，零散的，对于一线教师，收集整理优质物理实验资源的时间和精力成本都很高。　　2研究的目的意义　　趣味物理实验的引进可以充分发挥教师和学生的创造力

3、，在传统的演示实验教学中，教师只是根据教材的要求，利用实验室配备的仪器完成规定的实验内容，因此，师生的生命力和创造力难以得到充分的发挥。而师生共同参与演示实验资源的开发，才能真正体现自主性和创造力。其次有利于改变教师的教学方式和学生的学习方式，在物理教学实践中，重视师生对实验资源的自主开发和利用，一方面，有利于教师在教学中彰显自己的个性，形成独特的教学风格，另一方面，可以实现学生角色的转变，学生是课程资源的开发者，是实验仪器的自主研发者。　　最终进一步体现物理学的实验特色。　　3高中趣味物理演示实验资源与实践案例　　案例一

4、：富兰克林轮演示尖端放电　　装置结构：将易拉罐剪裁成如图1所示的四轴叶片结构，叶片的末端向同一逆时针或顺时针翻折。制作成一个富兰克林尖端放电轮。　　设计思想：由于尖端放电，当富兰克林轮带正电时，放电使大量正电荷从尖端飞出，其反冲作用使尖端受到推力而转动；当富兰克林轮带负电时，放电使大量正电荷冲向尖端使尖端受力转动。　　实验操作与现象：分别给富兰克林轮加上正电荷和负电荷，都看到轮子向尖端的反向转动。　　案例二：静电吹风演示尖端放电　　装置结构：利用实验室废旧的仪器底座、有机玻璃棒、铁架台的钢杆、钢针和蜡烛组成如图2所示的实验

5、装置。　　设计思想：将静电高压电源的输出端（正极）与钢针连接，开启电源，逐渐增大电压，由于尖端附近电场很强，电场使空气电离，在空气中带负电的粒子飞向尖端的同时，尖端带负电的粒子也向外喷射，从而形成一股气流，叫做静电风。　　实验操作与现象：将蜡烛火焰靠近尖端会发现蜡烛火焰被吹向一边甚至吹灭。若将蜡烛换成纸片，可以看到纸片被吹离尖端。将手置于尖端附近，也可以感受到一股气流，但要注意安全。　　案例三：液体表面张力演示　　装置结构：将一定粗细的铁丝弯成半圆形，略长于直径的细棉线固定在两端，且棉线的中间绑定另一细绳，并与重物相连，至

6、此半圆形成一个二维的封闭环境。如图3所示　　设计思想：液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互作用表现为引力。就像你要把弹簧拉开些，弹簧反而表现具有收缩的趋势。　　实验操作与现象：将半圆环浸入泡沫水中，可以形成一个完整液面，由于液体表面张力的作用，棉线是内陷的，液面为“月牙”形状，之后缓慢拉起金属半环，由于重力的作用，中间的棉线会被拉扯变形如图所示，外部施加压力的变化棉线的拉扯程度也会相应改变。进而体现液体表面张力的特性。　　案例四：流体压强与流

7、速的关系　　设计思想：流体压强与流速的关系，也称伯努利效应，是初中物理教学中与学生生活息息相关且趣味性很强的知识点，以上总结了四种较易于实现，材料简单、课堂教学演示效果明显的实验装置。　　实验操作与现象，当气体或液体以高于周围环境流速通过两物体之间时，流速大压强小，两物体有靠近或靠近的趋势。　　4结语　　最后总结趣味物理演示实验在实践教学中给我的几点启示，希望能够为物理教学工作者的教学实践与研究提供参考。　　4.1重视物理演示实验资源的开发、利用与保存　　物理教师要具有科学的资源意识以及开发课程资源的技能，物理演示实验资源

8、是支撑物理课堂教学的宝贵财富，它的开发与利用考验着教师的聪明才智。我们要努力开发生活中常见物品的实验功能，设计出操作简单，效果明显，富于启发性，生动有趣的演示实验来充实我们的物理课堂教学。同时，我们还要做好对所开发的实?资源的整理、保存。　　4.2充分挖掘生活资源，弥补现有实验资源的不足　　新课程标准强