关于英语自主学习中心满意度的调查报告

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1、关于英语自主学习中心满意度的调查报告　　摘要随着网络技术和多媒体的快速发展，英语教学和学习的方式呈现出网络化的趋势。为更好地适应大学英语教学改革的需要，各高校都建立了基于网络的自主学习中心，但在运行中却面临着各种机遇和挑战。为深入了解英语自主学习中心的使用情况，笔者采取问卷和个别访问的形式，以中国计量大学为样本，随机抽取各学院2015级学生进行调查并统计分析，提出学校应加大对英语自主学习中心的支持力度，完善自主学习中心的管理机制等建议。　　关键词大学英语英语自主学习中心学生满意度　　中图分类号：H319.3文献标识码：A　　随着网络技术和多媒体的快速发展，英语教学和

2、学习的方式呈现出网络化的趋势。为更好适应大学英语教学改革的需要，国内许多高校纷纷建立起基于网络的自主学习中心，我校也不例外。我校的英语自主学习中心面向全校所有学生开放，拥有整套的计算机设备、相关的英语学习软件与丰富的英语学习资源，学生可以充分利用平台进行自主学习。那么英语自主学习中心使用情况如何呢？本文通过对英语自主学习中心满意度的调查，总结出英语自主学习中心发展过程中所遇到的问题，并针对相应问题提出解决措施，促进英语自主学习中心的有效利用，使其在学生英语学习中发挥更大的作用，从而提升大学生的英?Z水平。　　1研究方法　　1.1调查对象　　中国计量大学是一所综合性大

3、学，拥有工学、理学、文学等多种学科，52个本科专业，全日制在校学生16000余人。中国计量大学的综合性和典型性，使得我们的调查数据具有代表性，能够反映其他高校的情况。　　1.2调查方法　　本调查采取问卷和访谈两种方法。我们根据大学生的英语自主学习情况和英语自主学习中心的使用情况，并结合相应的文献资料设计问卷题目，包括来英语自主学习中心的频率、目的和对学习资源是否满意等题目。问卷采用分层随机抽样的形式，在全校2015级学生（不含外国语学院学生）按学院比例进行。达到每个学院30份的问卷发放，男女生比例基本达到1：1，并随机抽取学生。此外，我们采取随机访谈的形式，对在英语

4、自主学习中心学习的同学进行访问。　　1.3数据收集　　调查问卷共发放360份，收回有效问卷310份，有效率达86%。在英语自主学习中心与学生进行访谈，即时记录访谈内容。调查结果通过EXCEL进行统计。　　2结果分析　　2.1来英语自主学习中心的频率　　调查显示，57%的学生偶尔来，26%的学生经常来，17%的学生根本不来。这说明，来英语自主学习中心的同学占学生的多数，通过英语自主学习中心来学习英语是学生们选择的途径之一。　　2.2来英语自主学习中心的目的　　数据显示，来英语自主学习中心自主学习英语的学生占30%，应老师或学院要求的占65%，而剩余的学生则是来上网娱乐

5、的。这说明，同学们学习英语的自主性还不够，通常是为了外界要求才来中心学习英语，达不到真正的学习目的。只有自主学习中心向全校扩大影响范围，吸引广大学生自发参与，才能真正发挥其实际作用。　　2.3英语自主学习中心对学生英语学习的作用　　调查显示，53%的学生认为通过英语自主学习中心对学生英语水平的提高有些作用，11%的学生认为很有作用，也有32%的学生认为作用很小，剩下的则认为没有任何作用。这说明，绝大部分学生对英语自主学习中心持肯定态度，但通过英语自主学习中心学习英语也仅仅是一个途径，对学生英语水平的提高与否因人而异（?P沛仪，余姿2015）。　　2.4英语自主学习中

6、心的满意度　　调查结果如下：　　（1）对英语自主学习中心开放时间的满意程度。46%的学生觉得基本满意，34%的学生觉得比较满意，12%的同学觉得非常满意，剩余的学生则认为不满意。这说明，为了更好的满足学生的学习需求，英语自主学习中心需要合理安排开放时间，如增加开放的次数、延长开放时间、在双休日适当进行开放等。　　（2）对学习氛围、学习资源的丰富程度和学习资源更新的满意度。80%左右的学生选择了基本满意和比较满意这两个选项，13%左右的学生选择了非常满意这个选项，剩余的学生则选择了不太满意和非常不满意这两个选项。这一结果反映了当前英语自主学习中心的学习氛围还有待加强，

7、英语学习资源还不够充分，更新较慢，内容较为陈旧。这说明，我们的英语自主学习中心的学习氛围有待教师和学生更好地营造和维持，从而形成良好的英语学习氛围。优质的学习资源是满足个性化学习的前提条件，也是实现自主学习的重要物质基础（林莉兰2012）。因此英语自主学习中心要拓宽英语学习资源的来源，增加英语学习资源的丰富程度，加快英语学习资源的更新，以保证资源的及时性。　　（3）对硬件设施满意度。80%的学生认为基本满意和比较满意，14%的学生认为非常满意，也有6%的学生认为不满意和非常不满意。这反映出英语自主学习中心的硬件设施存在一定问题。英语自主学习中心对学生英语水平的提