小学语文课堂中培养学生的生命意识［论文］

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1、小学语文课堂中培养学生的生命意识小学语文课堂中培养学生的生命意识袁景军（贵州省威宁县草海镇北镇小学　553100）《新课标》提出了语文教育的基本特点是工具性与人文性的统一。在这种统一的基础上，我们引导学生们畅游在语文课程这个学习乐园之中，使学生们逐步形成积极的人生态度和价值观，提高审美情趣，学会尊重他人、自然与生命。那么在小学语文教学中如何实现生命教育与语文教育的有效融合呢？现将浅谈一下自己的浅见：一、在课堂教学中培养学生对生命的珍惜意识生命意识是人文教育的重要组成部分之一。在语文教科书中有许多关于生命意识的好文

2、章，如在教学新教材苏教版《生命桥》一课时，根据课文的特点，注意教学内容的价值取向，采用变序教学法，以课文最后一句引发学生对文本重点句段的学习。教学中设疑引读，以情激情，重在学生对文本的自读、感悟。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，受到情感的熏陶。同时注重把朗读训练揉合在教学的全过程中，让学生在读中感悟，受到熏陶感染，思想得到启迪。补充《斑羚飞渡》原文，使得语文学习不仅仅局限于课文，补充两句名言，介绍电影等，使学生懂得生命的可贵，从而自发的尊重生命！泰戈尔说：教育的目的是向人类传递生命的气

3、息。所以，我设计拔高了课文所传递的舍己为人、团结协作的思想。学完课文通过让学生说最想说的话，引导尊重生命。我设计了三个环节：1.我们在震撼与感动的同时，还应该有深深地思索——（老羚羊牺牲了，这一切是谁造成的？）让我们听听本文作者沈石溪写这篇文章时的真实想法吧！出示幻灯：我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。可以这样说，我是为生命而写作。（齐读）2.勇敢破冰的天鹅告诉我们生命的可贵，肝胆俱裂也不放弃岗位的蚂蚁告诉我们生命的可贵，英勇赴死的老羚羊更告诉我们生命的可贵！生命是宝贵的

4、，生命是神圣的，同学们，让我们善待这世界上所有的生命吧！著名生物学家达尔文说：关心动物是一个人真正有教养的标志；一个社会的文明程度越高，其道德关怀的范围就越宽广。（出示、齐读）3.如果你感兴趣的话，课后可以再仔细的读读沈石溪的《斑羚飞渡》，也可以找找沈石溪其他的动物情感小说，老师再向你们推荐一部电影《灰熊的故事》，相信你读、看了以后，对生命会有更深的理解！【这样的安排，既是对课文教学的总结，也是对本单元课文的总结，并以“我们在震撼与感动的同时，还应该有深深地思索”这样深刻的问题启发学生去深层次地思考，从而进一步升

5、华本课。最后，介绍学生看的小说和电影，学生也会有大收获，课堂延伸到了课外，这就是语文！】二、拓展阅读空间，珍爱生命意识泰戈尔先生说过，教育的目的是向人类传送生命的气息。小学语文教学应充分运用课内外清新隽永、文质兼美的文章，让学生阅读理解，感受生命的珍贵，体验亲情的温馨，享受多彩的生活，品味博大的情怀，养成健全的人格，收获生命的真谛，实现阅读教学与生命教育的有机融合。人，最宝贵的东西是生命，生命对我们每个人来说只有一次，面对生活的磨难，你必须扬起自信的风帆，鼓足生命的勇气，勇敢地战胜它，才能在磨难中走向成熟。教师可

6、以向同学们推荐富有教育意义的名篇佳作，通过一些震撼人心的故事和可歌可泣的人物，引起学生情感上的共鸣，激发起学生强烈的珍惜生命的意识通过阅读，让学生深刻地体会到：生活是美好的然而生活以是无情的。生活中常常随时可能发生意想不到的困境和险情。教师要与学生及时沟通，多从精神上关心学生，尊重他们，示范引导他们，在教师的潜移默化中提升他们对生活的信心和勇气。只有直面生活的挑战，勇敢地挑战一切困难，才能把握生命的罗盘，走向更加辉煌的人生。无论面对怎样的艰难险阻，都清抱着这样一个坚定的信念：永不放弃生的希望。如：以“热爱生命”为

7、主题选编课文，有《天鹅的故事》、《生命的壮歌》、《生命生命》、《生命桥》等，在这写课文的教学中，我们要引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。三、加强习作教学，努力渗透生命教育一篇作文就像一面镜子，它既能照出一个人的文采，也能折射出一个人的思想。在作文教学中引入生命问题的题材，可以促使学生思考生命问题，从中体会生命的伟大、生命的可贵、生命的可敬，体会生命的意义。教者常在平时的作文教学和评讲中将生命教育的内容自然渗透进去，让学生探究生命的规律、内涵和本质，对自然界生命和人类自身

8、的生命现象进行深入的思考，进而培养积极进取的生命意识和精神，以便更好地提升自身生命的质量，以期得到“润物细无声”的效果。写作中的生命教育，教师可以根据学生的生活实际，顺着学生的思路来做文章。例如几位同学在考试失利后，灰心丧气，教者不仅要安慰他们，还要找他们个别谈心。事后，教者还可以让学生以《怎样面对生活中的挫折》为题作文，让学生去细细品味生活中的失败和挫折，并能有所感悟。