大学生安全教育之旅(新版)答案解析

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1、WORD资料下载可编辑绪论概述已完成成绩: 100.0分1学习大学生安全教育的必要性不包括窗体顶端A、学习大学生安全教育是国家法律法规规定的B、符合教育部提出的大学生安全教育有关的文件C、是学校开设的修学分的公共课D、有助于促进大学生健康成长我的答案:C得分: 33.3分窗体底端2总体国家安全观是谁提出的窗体顶端A、胡锦涛B、江泽民C、习近平我的答案:C得分: 33.3分窗体底端3学习大学生安全教育对我们大学生来说有着重要的作用我的答案:√技术资料专业分享WORD资料下载可编辑安全教育概述已完成成绩: 100.0分12003年3月20号发生了什

2、么大事窗体顶端A、伊拉克战争B、911事件C、中国首次成功发射载人宇宙飞船神舟五号我的答案:A得分: 20.0分窗体底端2人类在阶级社会当中解决安全问题最大的一种手段是()。窗体顶端A、战争B、和平C、流血D、协作我的答案:A得分: 20.0分窗体底端3除了自然灾害因素外,还有自身因素和社会因素会影响人类安全。()技术资料专业分享WORD资料下载可编辑我的答案:√得分: 20.0分4随着社会的发展、人类的进步,人类对安全问题的认识和需要也在不断地发展。()我的答案:√得分: 20.0分5远古时代人们主要的安全问题主要是自然灾害和凶残的野兽。()

3、我的答案:√得分: 20.0分安全教育的概念特征与目标已完成成绩: 100.0分1日本安全教育普及的人群包括()窗体顶端A、少年、青年B、少年C、中年D、以上三项我的答案:D得分: 33.3分窗体底端2所谓安全,顾名思义就是“无危则安,无缺则全”我的答案:√得分: 33.3分3技术资料专业分享WORD资料下载可编辑人的安全知识和技能是天生的()。我的答案:×得分: 33.3分大学生安全教育的内容与要求已完成成绩: 66.6分1安全教育的途径和方法包括几种?()窗体顶端A、2B、3C、4D、6我的答案:B得分: 33.3分窗体底端2大学生安全教育

4、的主要内容是()。窗体顶端A、是安全法规与校纪的责任教育B、是安全知识教育C、是安全技能教育D、以上三项都正确我的答案:C得分: 0.0分选D技术资料专业分享WORD资料下载可编辑窗体底端3大学生是具有一定理论知识,具有一定的行为能力的年轻群体我的答案:√得分: 33.3分大学生安全教育的地位与作用已完成成绩: 100.0分1在第一次海湾战争期间美国所有的单兵武器的枪管前面都套上了什么?()窗体顶端A、布料B、抢冒C、避孕套D、镜子我的答案:C得分: 25.0分窗体底端2马洛斯需求层次理论包括()个阶段。窗体顶端A、5B、3C、4技术资料专业分

5、享WORD资料下载可编辑D、7我的答案:A得分: 25.0分窗体底端3我们大学生必须学习安全知识掌握安全技能。()我的答案:√得分: 25.0分4安全教育对构建和谐社会起到重要的作用。()我的答案:√得分: 25.0分拯救网瘾少年已完成成绩: 50.0分1下列属于网络成瘾造成的心理危害是()。窗体顶端A、关节病B、癫痫C、自杀D、少白头我的答案:C得分: 25.0分窗体底端2美国研究发现有四类家庭的孩子容易感染网瘾,其中不包括()。窗体顶端技术资料专业分享WORD资料下载可编辑A、忽视型家庭B、冲突型家庭C、分裂型家庭D、疾病型家庭我的答案:C

6、得分: 0.0分窗体底端3戒网瘾五法中,不包括()。窗体顶端A、谈话法B、陪读法C、强化训练法D、催眠法我的答案:C得分: 0.0分窗体底端4交友、拳击等一定程度上都有助于缓解网瘾。()我的答案:√得分: 25.0分敬畏生命之重已完成成绩: 25.0分1关于应对自杀的步骤,下列说法错误的是()。窗体顶端技术资料专业分享WORD资料下载可编辑A、注意辨别区分真假自杀B、采取一切保护措施C、建立三级清扫区域D、及时谈判我的答案:D得分: 0.0分窗体底端2下列行为中,一般不属于自杀预兆的是()。窗体顶端A、生活遇到较大挫折B、频繁洗澡,收拾行李C、

7、目光较为活跃D、欲言又止,大量归还借用别人的东西我的答案:C得分: 25.0分窗体底端3自杀第一位的原因是()。窗体顶端A、婚恋纠纷B、竞争C、财产损失D、病痛折磨技术资料专业分享WORD资料下载可编辑我的答案:B得分: 0.0分窗体底端4当企图自杀的人较为固执的时候,应采用疏导的方法进行谈判。()我的答案:√得分: 0.0分十赌九诈之术已完成成绩: 100.0分1世界上所有的赌博都是靠()。窗体顶端A、运气B、骗术C、人品D、智商我的答案:B得分: 33.3分窗体底端2下列选项中,属于赌博种类的是()。窗体顶端A、角力类B、博弈类C、电子类D

8、、以上都对技术资料专业分享WORD资料下载可编辑我的答案:D得分: 33.3分窗体底端3赌博的骗术包括软件和硬件两部分。()我的答案:√得分: 33.

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