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1、现代信息技术对教学的作用摘要:信息技术作为教学的一个有效手段和工具,正对教育教学产生重要的影响和作用,是对传统教学方式的一种有利补充。本文探讨了,在信息技术环境下的“教与学”如何发挥教师和学生的主体作用问题;并提出了对教学方式进行优化,提高学生的积极性和主动性,提高教学效率和质量的途径和重要性。 关键词:信息技术教学信息技术教育应用 :G64:A:1672-3791(2011)01(c)-0177-01 21世纪是一个以X络为核心的信息时代,信息技术是一门新型学科,正在全面改革教育的面貌,对教育改
2、革,尤其X络技术进入教育领域,使全世界的教育资源得到沟通、教学资源共享,创造了一个充分开放的教育环境[1～3]。在信息技术环境下,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的积极性和主动性,提高教学效率和质量,需要理解信息技术环境下的“教与学”与传统环境下的“教与学”的区别,需要对信息技术课堂教学进行优化。 1在传统环境下的“教与学” 传统教学模式一般是使用传统的教学手段,完成特定的教学内容的一种课堂教学形式。在这种教学模式下,教师是教学活动的中心,是教学活动的主导,是知识的传授者,学生是知识
3、的接受者,媒体是教的工具,整个教学活动和教学结构都是围着教师转的。其优点是明显的,有利于教师主导作用的发挥,有利于教学的组织管理和教学过程的调控,对教学环境的要求比较低,教学效率比较高。当然,它的缺陷也是明显的,教师一直占据着主导地位,而学生则处于从属地位,这是不利于学生主动性和创造性发挥的,教学方法偏死、少有突破。这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的,这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担。 2信息技术环境下的“教与学” 信息技术是指利用计算机、X络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科
4、学方法,对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术融合。在信息技术环境下面前,教师在教学过程中要确立以学生为主体的观念,充分调动学生学习的积极性、主动性,改变过去那种学生只会考试,不会动手,与实际问题脱节的情况。因为,这不是我们学生的能力问题,而是我们的教学方法造成的这样一种教学环境束缚了学生的思想,使得我们培养的学生缺乏主动性和创造性,缺乏自我,不敢强调个性,因此,必须改变这种教学方法,使学生能创造性地学习,本文主要讲如下三个方面。 (1)优化教学方法。 在信息技术环境下,智能化的多媒体
5、教学软件具有良好的交互性,通过声音、动画、高质量视频、音频及虚拟手段等信息化的方式表述教学内容,将教学内容动态化、形象化,生成对学生具有吸引力的外部表征,激发学生去主动参与、主动发现与探索,直观有效地使学生思维发散,产生联想,从而顺利提取长时记忆中的相关内容,促成对知识的意义建构,即建构主义指导下的学习。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库,选择其中合适的部分用在自己的讲解中;也可以利用PowerPoint等多媒体制作工具,综合利用各种教学素材,编写自己的演示文稿或多媒体课件,清楚的说明讲解的
6、结构,形象的演示其中某些难以理解的内容,或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。另外,教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象,帮助学生理解所学的知识。这样,通过合理的设计与选择,计算机代替了粉笔、黑板等传统媒体,实现了它们无法实现的教育功能。 (2)将信息技术作为交流工具。 人与人之间的交流是教学重要环节之一,也是教学成败的重要因素之一。如果能将信息技术引入教学,在课上或课下为学生和教师、学生和学生创设一定的交流机会,即使不是直接改变教学策略和教学方法,也必然能促进师生感情
7、的培养,提高学生的学习兴趣和积极性。将信息技术以辅助教学的方式引入教学,主要完成师生之间情感交流的作用。要实现上述目的,并不需要复杂的信息技术,只需在有互联X或局域X的硬件环境下,采用简单的BBS、聊天室等工具即可。教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题或聊天室,如:我需要帮助、老师优劣之我见等,并赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利,使他们在课后有机会对课程的形式、教师的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。 (3)学生要发挥主体功能。 学生作为教与学的主体,也必须尽快适应信息技术环境发展要求。
8、过去,我们的学生,是被动地、机械地接受教育,动手能力很差,语言表达能力也不强。随着教育环境的改变,学生也要改变自己的学习观念,跟上这种发展变化的步伐,从思想认识上改变过去那种认为接受教育的方式仅仅是教师面授。学生要努力探索适合自身特点的学习方法,学会使用信息技术环境所提供的各种教学媒体、教学手段和其他一切方式进行自学。学习独立撰写学习报告,学会运用X络汲取知识,自主安排学习进度,使学生都能主动学习。同时,信息社会
