《葱茏的树》儿童诗教学设计［论文］

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1、《葱茏的树》儿童诗教学设计《葱茏的树》儿童诗教学设计郁旭峰一、激发兴趣，唤醒诗心（一）出示诗歌1．师：请看大屏幕，猜猜诗中的它是谁？它用肺腑倾吐芬芳／让空气变得清新／它用胸膛阻挡风沙／让大地变得葱绿／它用脚趾噙着泥土／饱含滴滴水珠（生答：树）2．师：能不能用一句话说说你眼中的树？（二）诗语导入师：树芬芳着我们的空气，树清凉着我们的生活，树葱茏着我们的世界，树生长着我们的梦想。今天，我们一起来聊一聊树。二、阅读赏析，品味诗韵（一）自读体会1．师：课前，大家已经收集了有关树的儿童诗，请打开读本，把最喜

2、欢的诗读一读，可以自己读，也可以读给小组同学听。2．采集树的种子，播种。阳光照耀，雨水滋润，悄然间，它已抽出嫩芽。这些诗很精彩，老师也带来几首有关树的诗，让我们一起读一读。（二）赏读感悟1．《大地的摇铃》（郁旭峰）风一来／沙沙沙，沙沙沙／大地绿色的摇铃／摇啊摇，真好听／小苞芽张开了眼睛／／雨一来／叮叮叮，叮叮叮／大地绿色的摇铃／摇啊摇，真好听／小花朵荡漾了心境／／大地绿色的摇铃／摇啊摇，摇啊摇／直到秋季／摇出一树甜蜜的精灵(1)学生自读。(2)抽学生朗读，其余同学评一评读得怎样。(3)小结朗诵诗的

3、要求。先要把诗读准确，不增减字，不读错；其次要有节奏，读出抑扬顿挫；还要把握好感情，读出自己的感悟。(4)学生再读。(5)师：喜欢这首诗吗？你觉得这首诗写得怎样？为什么？(6)师：知道这首诗是谁写的吗？猜一猜。(7)师：如果用一句话来概括这首诗，你会怎么说？师生归纳：树是大地的摇铃。2．《树琴》（郁旭峰）一棵棵大树／是一架架绿色的竖琴／风细长的手指／拨响春天的乐音／／一枚枚树叶／是一个个飞扬的音符／在枝干间流淌／春的生机／绿的活力(1)抽学生朗读。(2)能否用两句话来概括这首诗。师生归纳：大树是一

4、架架绿色的竖琴。树叶是一个个飞扬的音符。(3)猜猜这首诗是谁写的？你觉得写得怎样？3．《树是风狂热的歌迷》（郁旭峰）高一点，高一点／树踮着脚尖／憋着劲儿长高／引颈张望，／风一来／它就点头弯腰／手舞足蹈／风的每一句歌声／都有哗啦啦的掌声一片／／风匆匆地来／匆匆地去／从不眷念树的热情／／仔细听听／风儿的嗓音沙哑／还有点口齿不清。(1)出示诗歌，教师范读。(2)师：你觉得这首诗写得怎样？(3)师：请你给这首诗取个题目，谁来试一试？(4)师：再猜一猜，这首诗是谁写的？(5)师：这些有关树的诗歌都是郁老师写

5、的，厉害吧，你想知道我写作的秘诀吗？（板书：奇特的想象）三、思维碰撞，营造诗境（一）在你的眼里，树又是怎么样的呢？（二）播放视频，让学生边看边记录，激发学生的创造思维。（三）请学生说说看到了什么。自由表达。（四）写一写，再说一说。学生表达自己心中的树。（五）教师示范、引导。树是一把擎起的大伞；树是一架绿色的钢琴，鸟儿琴键蹦蹦跳跳，弹奏四季曲；树是一支绿色的画笔，描绘着春天；树是一支蜡烛，用葱绿照亮世界；年轮是一个光盘，刻录搏击风沙的故事；树叶是树绿色的眼睛，看着春天的风景；树是一位深情的诗人，诗篇

6、挂满枝头；树是一台照相机，在阳光下冲洗底片，照片都曝光了……（六）用“添砖加瓦”的方法写诗，教师示例。核心句子：一圈一圈／小树的日记本里／都画着长大的梦完整诗歌：一年一圈／一圈一年∥记着狂风／记着冷雪，一个圈圈／曲曲折折一年／／记着阳光／记着雨露／一个圈圈／圆圆满满一年／/记着开花/记着结果／一个圈圈／甜甜蜜蜜一年//一圈一圈／小树的日记本里／都画着长大的梦（七）引导学生用“添砖加瓦”的方法写诗。四、思维拓展，激荡诗情（一）观看图片，说说自己的感想。（在学生回答的基础上出示诗句）一片片树林，一棵棵

7、被砍伐的树，一个个树桩，一个个茫然的眼神。静静地静静地地/躺着／直直地直直地，躺着／一根树于/就是一具尸体//那一个个树桩，是大地无声的泪。（二）赏读张秋生《树》。森林里被锯掉一棵树／熊就在他的画册上／画下一棵树，森林被锯掉两棵树／熊就在他的画册上，画下两棵树……，／熊时常翻开画册，对他已经／不再存在的朋友说：腰是你们还在／这世界该有多好1．朗读训练，体会情感。森林里被锯掉一棵树/熊就在他的画册上／画下一棵树/森林被锯掉两棵树／熊就在他的画册上／画下两棵树（把握沉静背后的波涛汹涌）熊时常翻开画册，

8、对他已经／不再存在的朋友说：，要是你们还在，这世界该有多好。（把握慨叹、怀念、悲伤和无奈的情感）2．深入分析，体会情感。(1)师：熊生活在森林里，树是熊朝夕相伴的朋友，它们曾经发生过怎样的故事呢？（树还在的时候，熊在树后捉迷藏，在树上荡秋千，在树下乘凉，在树皮上蹭痒，吃树上的果子……那是何等的快乐！）(2)师：熊会和它曾经的树朋友说些什么呢？它说这样的话语又是带着怎样的情感呢？（板书：真挚的情感）（三）观看影视短片。师：看了短片，你对人类会发出怎样的呼吁呢？（树是地球的卫士，树是人