我心中的未来小学

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1、我心中的未来小学　　未来小学，一定保留着“小学”的基本特征，又有别于传统小学。　　“所有的孩子，都可以就近入学，方便接送；所有的小学质量都足够好，父母不用为择校而发愁；所有的孩子，都一律平等，没有人为原因被拒之门外；所有的孩子，都能受到老师的关爱，快乐幸福地成长。”六年前一次培训后，我曾写下上述感想。　　六年以后，我从起初参与一所小学的筹备，到任一所小学的校长，对于未来小学又有了新思考。　　未来小学集教室、功能室、图书馆、花园于一体。　　这里说的是硬件。作为社会文明教化之所，学校应该是最美观、最前沿、最实用的地方。　　未来小学规模不宜太大，每届二到六

2、个班，每个班30人左右，教室宽敞，不用排排坐，可以自由组合成各种学习的方式。“纪律可以带来秩序，但却是被动的，只有一个人归属于一件事、一群人、一个社会，才会有认同和发自内心去照顾它的愿望。”（柴静《看见》）孩子们有足够的安全感，属于此、学于此、长于此。　　教室旁边就是功能室，可供专业课或合班上课用，既相对独立，又方便到达。不像传统的小学，教室集中在一起，功能室集中在一起。　　图书放置在学校里各个角落，小学俨然就是图书馆。小学就办在图书馆里。书不仅数量多，而且质量高。既是社区图书馆、大众图书馆的补充，又突出本学校的办学特点。　　未来小学就建在花园里，郁

3、郁葱葱，可随意畅游，保证学生一年四季有景可看，充分考虑到孩子们玩耍的需求，有适合孩子们玩的安全环保游戏场所，提供全方位活动的可能。　　当然如果场地有限，未来一个区域可以形成一个学校群，既相互独立，又在功能室、活动场地上相互补充、相互呼应、避免多校一面。　　未来小学是学生的乐园、教师的学园、社区居民的乐园。　　早上八点半，孩子们坐着统一的校车来到学校，自由活动二十分钟，可以玩学校依据儿童发展为孩子们设计的游戏，也可以在美丽的校园自主晨练，当然也可以早读和晨诵。　　每节课，低年级三十分钟，中年级三十五分钟，高年级四十分钟。在每节课上，老师们会致力于提升孩

4、子对本门课的兴趣，激发他们课下继续探究的愿望。　　中午，所有的孩子都可以在学校吃到由营养师精心准备的美食，没有色素，没有香精，有足够的营养，然后每个孩子都能在寝室里睡一个香甜的午觉。　　下午主要是活动课和综合实践课，孩子们可以任意选择，学校会根据每个年龄段孩子的特点，设计一套实践活动“自助餐”，发展自己的爱好和特长。　　其中有一个下午是自由时间，可以看书，可以踢球，可以在自己喜欢的老树旁沉思。　　放学后，学校代为托管孩子们。孩子们可以在学校阅览室里、在专业图书管理员的指导下读书，可以选学一种乐器，可以参加各种社团活动。五点以后，再由统一的接送车送到每

5、个街区。作业都在学校完成，孩子们回家只思考问题。　　老师们都很“专业”，热爱教育，了解儿童，学科知识足够，甚至在本学科的某方面是专家。老师能从学生发展的角度备课，而不是为写教案而备课。每个教研组自发地商量课程。没有与教学无关的琐事打扰。　　老师们的专业发展和团队构建是未来学校里的大事。老师们学的是全科，语文数学能教，体音美也会一些，任教前培训足够专业。有专业人员为老师们的专业发展提供科学考核依据。老师们需要半年甚至一年的跟岗学习才能竞争上岗。从上班的第一天起，他们就了解自己的专业成长之路，为之去?W习实践。校本研修是最重要的成长途径，一个老师可以是教

6、学组的成员，也可以是年级组的成员，还可以是某个教师兴趣社团的一员，同伴互助，共同成长。　　当然，能在学校里充分得到发展的，还有附近社区居民。他们也到这里来学习、培训、玩耍。用教室或功能室的民间团体需要提前预约，学校是社区居民最重要的活动场地。　　未来小学是智慧学校，也是智慧社区、智慧城市的一部分。　　在未来学校里，学生的课堂可以在教室，但探究是最主要的学习方式；师生一起上课，教师是教学活动的主要组织者、主导者；师生可以随时在网上遨游。学校里网络全覆盖，可以随时视频播放新闻。智能化办公、无纸化办公是主流，老师们为孩子们建立成长档案，鼠标一点，概貌尽显。

7、　　各种考试都很灵活，语文只考作文，数学考运用，英语属选学。各类体育运动的规则孩子们早就掌握，所有的孩子都有音乐爱好，唱歌、跳舞、乐器，一个班的孩子就可以举行一场音乐会；有美术鉴赏能力；会检索各类信息。哦，最重要的一点，无论什么能力，都是为了孩子们的全面发展。　　毕业的孩子不用为上什么样的中学发愁，因为自己优秀，好中学也很多。　　未来学校不是孤立存在的，未来学校建立在智慧社区的基础上――学生和父母既会熟练操作电子产品，又深知户外活动的益处；智慧社区的父母学校有规律地开展，父母们都在计划生孩子前接受过一定的心理学培训，对教育、对孩子充满理性的认识和热情

8、的期待。未来学校建立在智慧城市的基础上――社会对教育的认识趋于理性，“教育是社会发展的基石”已成为全社会共识