《系统工程》教学大纲

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1、!川大学锦城学院课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：系统工程（SystemsEngineering）课程编码：05400030总学时：48学分：3适应专业：工业工程/物流管理课程性质：专业基础课，必修课教材：《系统工程简明教程》（第三版）.汪应洛.高等教育出版社，2009.11推荐书目：《系统工程》（第4版）.汪应洛.机械工业出版社，2008《系统工程理论、方法与应用》.汪应洛.高等教育出版社，2001.6《系统思考》.［美1丹尼斯.舍伍德，机械工业岀版社，2004二、课程目的及要求系统工程是•一门管理学门

2、类的学科基础课，主要讲授开发、运行、各类复杂系统（尤其是社会经济和管理系统）所需要的思想方法、工作程序和分析手段。通过学使学生掌握系统工程的基木思想和方法论，丼能初步运用系统工程的常用模型方法，对某些实际管理系统问题进行分析。针对系统工程课程的特点，在教学过程中应注意培养学生的系统思维能力，强化系统分析原理，注重定性分析与定量分析相结合，加强实际训练，为学生后续的学习、实践及今后的工作与发展打下良好基础。学完木课程后，学生应主要达到下列基木要求：（1）理解和掌握系统、系统工程、系统分析等重要的基木概念及其子概

3、念；（2）重点掌握系统分析的基本原理，正确理解管理系统工程方法论；（3）掌握系统工程常用模型和技术的功能、原理、使用条件及初步应用；（4）掌握系统评价与决策的原理和典型方法；（5）具冇初步运用系统工程思想和方法分析本学科（专业）领域某些实际问题的能力。三、本课程与相关课程的关系本课程是工业工程、物流管理的专业基础性课程，通过掌握系统的思维和系统分析方法，有利于学生后续专业课程的学习。四、教学内容及学时分配引言1学时第一章：系统工程(SE)概述3学时(1)SE的产生、发展及应用(2)SE的研究对象“系统”的概念

4、*(重难点)(3)SE的概念与特点*(难点)本章思考题：1.什么是系统？其一般属性有哪些？2.什么是系统工程？有什么特点？3.系统工程的研究对象是什么？4.列举你所熟悉的一个系统，并说明其要点。第二章：SE方法论6学时(1)系统工程的基木工作过程Hall三维结构、Checkland力沈论(2)系统工程方法论的新发展(综合集成方法论、WSR方法论)(3)系统分析原理(4)创新思维与方案创造技术课堂讨论n头脑风暴法的运用课堂讨论II-1:初步系统分析本章思考题：1.hall三维结构与Checkland方法论有什么

5、区别？2.系统分析的基本过程是怎样的？3.常用的创新方案的技术有哪些？第三章：系统模型与模型化5学时(1)概述(2)系统结构模型化技术(ISM)*课堂练习1本章思考题：1.ISM技术的工作原理是怎样的？2.系统结构的基本表达方式有哪些？3.掌握ISM技术的规范方法和实用方法。第四章：系统仿真及系统动力学(SD)方法9学时(1)系统仿真与系统动力学概述(2)系统动力学结构模型化原理*课堂练习2(3)載本反馈回路的DYNAMO仿萁分析(4)Vensim_PLE仿真软件作业评讲本章思考题：1.什么是系统动力学？SD

6、的研究对象是什么？2.SD的一般工作程序是怎样的？3.理解什么是速率变量，什么是水准变量。4.掌握SD结构模型化方法及其仿真分析。第五章：系统评价方法9学时(1)系统评价要素(2)关联矩阵法(3)层次分析(AHP)法*(4)模糊综合评价法课堂练习3作业评讲本章思考题：1.什么是效用？效用曲线？2.各种评价方法分别适用于什么情况？3.掌握关联矩阵法及AHP方法的应用。第六章：决策分析方法9学时(1)管理决策概述(2)确定型决策分析(3)不确定型决策分析(4)风险型决策分析(5)冲突分析(CA)*作业评讲本章思考

7、题：1.根据状态变量的不同，可以将决策问题划分为哪些不同的类型？2.对于不确定型决策问题有哪些求解方法？3.掌握不确定决策及风险型决策分析方法。4.如何进行冲突分析？其基本过程是怎样的？基本要素有哪些？5.理解稳定性分析过程。课堂讨论II-2:系统分析3学时学生报告2学时课程总结1学时五、主要教学方法及手段以课堂讲授为主，辅之以基于系统分析小组（4-6人）的小组讨论、实例分析等。六、实践环节的要求以小组（4-6人）为单位完成《系统工程》课程设计报告。课程进行之初，组建巾4-6人组成的系统分析小组。各小组首先完

8、成课程每一段所布置的思考讨论题，并在“系统工程方法论”一讲结束前，结合实际提出一个口J*用系统分析原理加以分析的问题，或根据教师提供的问题背景，初步形成小组拟分析M题的题S（课堂讨论II-1:初步系统分析）；随着课程内容的推进，各小组完成应用系统分析报告的框架，结课前在全班进行交流（课堂讨论II-2:系统分析）;课程全部结束后，完成并提交正式的系统分析报告。分析中鼓励使用必要的专用软件。七、典型作业