人民版高一历史必修一《英国代议制的确立和完善》教学设计

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1、人民版高一历史必修一《英国代议制的确立和完善》教学设计一、教材分析：本课课程标准的要求是：“了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。”本专题以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节从英国资产阶级革命和君主立宪制、内阁制的形成，再现了英国资产阶级民主政治确立的历程。让学生通过对《权利法案》制定和责任制内阁形成的深入了解，认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。二、学情分析：初中阶段与本课相关的内容主要侧重于英国资产阶级革命的重大事件，而不是英国的政治制度的有关知识。新课程采用

2、专题教学的模式。本课之前并没有对英国的政治制度和政治传统有所交代，因此对代议制、内阁、责任内阁制、首相等概念需要教师进行解释说明。可以采用“倒叙”的方式从当今英国政治现状切入，利用学生对时政的了解先对以上概念有大致印象，初步了解英国政治机构运作的方式和特点，再从“为何英国国王统而不治”引出本课内容。在学习过程中，要注意调动学生的主动性、积极性。可指导学生通过多渠道查阅相关资料，为学习做好铺垫。三、学习目标：1、知识与能力查阅《权利法案》及《王位继承法》等文献，通过解读文献归纳出英国君主立宪制度的基本特征，并结合英国今天的政治生活来认识君主立宪制度所发挥的重大作用，进而掌握

3、“君主立宪制”这一政治名词的内涵。了解责任内阁制形成和完善的过程；了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；了解英国议会改革及相应选举规则的制定，进而形成对英国民主政治“大厦”的结构及其内部运行的初步了解。2、过程与方法让学生在学习过程中运用比较法和实践模拟法，对英国资产阶级革命前国王与议会之间的关系和1688年以后以及今天的英国国王、议会和内阁之间的关系进行对比和模拟，在比较和活动的参与中加深对英国代议制度的整体认识。3、情感、态度及价值观英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人权对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。君主

4、立宪制较封建君主专制有着本质的不同，使民主政治发展史上的一次飞跃。四、重点难点分析：重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式代议制度的特点。难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解。7未来即当下@延安五、教学过程：导入新课材料一：苏格拉底说：“用豆子拈阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子拈阄的办法来雇用一个舵手、或建筑师、或奏笛子的人、或任何其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”——选自《色诺芬：回忆苏

5、格拉底》材料二：十九世纪英国宪法权威白芝浩特说：“上下两院如果做出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”设问：从上述材料中可以看出雅典民主制有哪些特点？存在什么缺点？两条材料反映出二者民主制度的本质区别何在？学生回答后，教师对回答情况作一小结评价，从而引入本节课的主题内容。讲授新课设问：什么是代议制？请同学们阅读课本的“知识链接”。（板书）代议机构的特点：代议机构是国家的立法机关。由于各国国情的不同，资本主义国家的代议制也有不同的形式。本单元我们就以英国、美国、法国和德国为例，了解资产阶级代议制。君主立宪制（板书）资本主义国家政治体制     民主

6、共和制阅读课文，想一想：17世纪，英国社会发生了怎样的深刻变化？思考代议制在英国确立的前提条件是什么？（学生阅读作出回答，教师指出前提是资产阶级统治的确立） 一、前提——1640～1688年，英国资产阶级革命1、原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。2、条件：（1）经济：资本主义的产生与发展。（2）政治：资产阶级和新贵族的壮大。（3）思想：英国早期启蒙思想的影响。（4）组织：议会制度的形成与发展。3、经过：（1）议会斗争：1640～1642年，在社会矛盾尖锐的情况下，英国议会中的资产阶级和新贵族联合起来，开始了议会斗争，反对以国王为首的封建势力。（2）两次内战：1642

7、～1646年和1648年的两次英国内战。（3）处死国王：1649年1月30日，在王宫广场处死查理一世。（4）建共和国：1649年5月，建立资产阶级共和国。（5）护国政体：1649年～1658年，克伦威尔的独裁统治：7未来即当下@延安（6）世袭继承：1658～1660年，克伦威尔去世后，其子理查继任护国主。由于能力和威信有限，不久理查便被迫辞职。（7）封建复辟：1660年～1688年，斯图亚特王朝的复辟：（8）宫廷政变：1688年，“光荣革命”：4、意义：为英国资本主义经济发展和资本主义政治、经济制度的建立开辟了道路。阅读《权利