初三化学第二单元同步练习题：氧气

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1、WORD文档可编辑初三化学第二单元同步练习题：氧气【典型例题】例1：下列叙述不属于氧气物理性质的是A、能使带火星的木条复燃B、密度比空气略大C、没有颜色，没有气味D、不易溶于水解析：物质在发生化学变化中表现出的性质叫做化学性质。例如：木条能在氧气中燃烧。物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质。如：颜色、状态、气味等。本题中能使带火星的木条复燃说明氧气有助燃性，也就是木条在氧气中燃烧生成了新的物质，不属于物理性质。例2：下列关于氧气物理性质的叙述，正确的是（）A、氧气的密度比空气略小B、液态氧是无色液体C、氧气易溶解于水D、通常状况下，氧气是一种无色、无味的

2、气体例3：如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：A.b导管连接供给氧气的钢瓶B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管C.该装置可用来观察是否有氧气输出D.该装置不能用来观察输出氧气的速度现象：现象：1、剧烈燃烧，放出热量1、剧烈燃烧，放出热量2、发出耀眼强光2、发出黄色火焰3、生成白色固体3、生成大量白烟镁+氧气点燃氧化镁红磷+氧气点燃五氧化二磷符号表达式：Mg+O2点燃MgO符号表达式：P+O2点燃P2O5木炭与氧气反应技术资料专业分享WORD文档可编辑实验现象：在空气中保持红热在氧气中①剧

3、烈燃烧，发出白光②放出热量③产生使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达式：碳+氧气点燃二氧化碳符号表达式：C+O2点燃CO2硫与氧气反应实验现象：在空气中发出微弱的淡蓝色火焰在氧气中①剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰②放出热量③产生有刺激性气味的气体（瓶底放水吸收）文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫符号表达式：S+O2点燃SO2铁丝与氧气反应实验现象：在空气中不能燃烧在氧气中①剧烈燃烧，火星四射②放出热量③生成黑色固体（Fe3O4）文字表达式：铁+氧气点燃四氧化三铁符号表达式：Fe+O2点燃Fe3O4蜡烛与氧气反应实验现象：在氧气中①剧烈燃烧，发出白光②放出热量技术资料专业分享W

4、ORD文档可编辑③瓶壁上有无色液滴生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体在空气中产生黄色火焰文字表达式：石蜡+氧气点燃水+二氧化碳【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？【总结】1、物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高（浓），燃烧越剧烈。2、物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生；固体直接燃烧产生光或火星；生成物有固体，一般都会产生烟。【典型例题】例1：下列四种实验现象，描述正确的是A.碳在氧气中燃烧生成二氧化碳B.红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾C.硫在空气中燃

5、烧发出淡蓝色火焰D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射例2：下列物质适用于实验室测定空气中氧气含量的是A.红磷B.炭C.硫D.铁例3：对氧气的化学性质叙述正确的是（）A、化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应B、物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰C、氧气有可燃性，是一种常用的燃料D、氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应例4：为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是A.在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B.在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C.在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D.在两瓶不

6、同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验例5：如图所示，两个装满氧气的集气瓶，用带火星的小木条分别迅速插入瓶中，观察到木条都复燃，并且在甲中燃烧比乙中更旺。上述实验现象说明了氧气具有的性质是（1）（2）甲乙上述反应的共同点：①都是物质和氧气的反应；反应都伴随发光、放热现象。性质决定用途，用途体现性质技术资料专业分享WORD文档可编辑氧气的用途【观察】上述变化的文字表达式：有何特点？镁+氧气点燃氧化镁红磷+氧气点燃五氧化二磷碳+氧气点燃二氧化碳硫+氧气点燃二氧化硫铁+氧气点燃四氧化三铁石蜡+氧气点燃水+二氧化碳知识点3：化合反应、氧化反应1、化合反应：（1）定义：由

7、两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（2）特点：“多变一”A+B→AB2、氧化反应：物质跟氧发生的反应。【典型例题】例1：盐加入水中得到盐水是否为化合反应？为什么？例2：下列叙述中正确的是（）A、氧化反应一定是化合反应B、凡是两种或两种以上物质发生的反应就属于化合反应C、物质只有和氧气发生的反应才是氧化反应D、镁条在空气中燃烧既属于氧化反应，又属于化合反应四、应考锦囊知识点1：氧气的物理性质，通常以选择题形式出现知识点2：氧气的化学性质，要熟记涉及到的表达式及实验现象，以选择题形式为主知识点3：化合反应、氧化反应，反应类型的判断通常