云南中小学教师全员培训管理规定

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1、云南省中小学教师全员培训管理规定（试行）第一章总则第一条为不断提升本省中小学教师的能力素质，促进教师专业发展，建立并完善教师全员培训体系，推动教师职前培养与职后培训一体化建设，根据国家相关要求，结合本省实际，制定本规定。第二条本规定所称学校是指普通中小学、幼儿园、特殊教育学校（以上均包括民办学校）；本规定所称中小学教师（以下简称教师）是指上述教育机构在职在岗专任教师。本规定所称中小学教师全员培训（以下简称全员培训），是指以中小学教师为对象，以建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍为目标，以提升专业理念与师德素养、

2、完善专业知识结构、提高专业能力及班级管理水平为主要内容的非学历在职专业培训。第三条参加全员培训是教师的权利和义务。组织教师参加全员培训是各级教育行政部门、学校的职能和责任。12教育行政部门、学校、培训机构是全员培训的责任主体。第四条教师参加全员培训的结果以学分形式计入教师培训档案。教师参加全员培训获取的学分，作为教师资格定期注册、职称评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。第二章项目设置与自主选学第五条全员培训项目分国家级、省级、州级、县级、校级五级设置，各级项目应相互衔接，避免重复设置。省教育厅根据教育部要求安排国家级项目和设置省级全员培训

3、项目；州、县教育行政部门分别设置本级全员培训项目，亦可选学上级教育行政部门或其他地区设置的培训项目；校本研修项目由学校设置并组织实施。县级以上（含县级，下同）教育行政部门设置的全员培训项目，分别于每年3月和9月发布。第六条全员培训项目分为专业理念与师德、专业知识、专业能力、班级管理、校本研修等5个模块，可综合设置或分类设置。12全员培训项目应根据教师专业发展规律和特点，基于教师教学问题解决的需要，分类、分层次、分学科设置。州县两级项目应突出地方需求和特色。鼓励各地创新培训模式，探索设置培训周期为1年及以上的培训项目，持续提升教师专业发展水

4、平。第七条全员培训项目分指令性学习项目和自主选学项目。指令性学习项目由各级教育行政部门设定。自主选学项目分为两类，一类为教师自主选学，指教师根据个人专业发展需要，经县级教育行政部门同意，自主选择培训项目；另一类为州、县级教育行政部门及学校自主选学，指教育行政部门及学校根据教师专业发展需要，自主选择上级教育行政部门或其他地区设置（推荐）的培训项目开展培训（含校本研修）。全员培训应适应教师自主选学的需求，逐步加大自主选学项目的比重。教师5年一周期参加全员培训获得的学分中，通过自主选学项目获得的学分应不低于60%。第八条学校应制订校本研修规划和

5、计划，设计校本研修项目，并经县级教育行政主管部门审核后实施。校本研修应突出问题导向和成果导向，12由学校组织开发校本研修课程，着力解决教育教学问题。鼓励探索网络研修与校本研修整合的研修模式。州县两级教育行政部门应对所辖学校校本研修的内容、形式、成果产出及应用提出要求，督促实施，开展专业评估。第三章学时与学分第九条教师应按国家规定参加5年一周期不少于360学时的全员培训（每年不少于72学时）。教师在每一周期内，参加县级以上各类培训不少于240学时（每年不少于48学时），校本研修类培训不少于120学时（每年不少于24学时）。新任教师任职第一年

6、参加上岗培训应不少于120学时，其中，实践性培训应不少于60学时。新任教师参加上岗培训的学时数不计入全员培训学时数。教师参加短期集中类全员培训项目，按照每天6学时计算；网络研修项目按照实际总学时数计算。第十条教师参加全员培训的学时对应换算为学分。学分由项目学分、基本学分和绩效学分3部分组成。12项目学分由教育行政部门根据其所发布培训项目的难度和重要性，分别作出规定。一般教师每完成1学时的培训，校本研修及网络研修项目计0.5-１学分，县级项目计1-1.5学分，州级项目计1-2学分，省级项目计1-2.5学分，国家级项目计1-3学分。基本学分是

7、教师参加培训项目合格所获得的学分，由项目学分乘以项目学时数计予。绩效学分是体现教师培训成绩差异的学分。培训成绩分为优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）、不合格五个等级。培训成绩为中及以上的，由基本学分分别乘以系数0.1、0.15、0.2，并与基本学分累加后计予。第十一条在5年一周期的全员培训中，每位教师获得的培训学分应不少于360学分（每年不少于72学分）。其中，专业理念与师德模块不少于30学分，专业知识模块不少于60学分，专业能力模块不少于120学分，班级管理模块不少于30学分，校本研修模块

8、不少于120学分。12教师参加5年一周期的全员培训及每年所取得的学时、学分应同时满足第九条第一款和本条前款的要求。第十二条教师参加教育行政部门组织的其他专项培训，其学分计算按上述规定执行。承担