2014年济宁高三期末考试历史试题

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1、山东省济宁市2014届高三复习阶段性检测（期末）历史试题第Ⅰ卷 选择题（共45分）1．小农经济是古代中国农业经营的基本形式，个体生产是封建农业的标志。个体生产的发展速度从根本上说取决于A．铁农具的推广程度                B．牛力等畜力使用程度C．封建政府重视程度                D．土地私有化发展程度2．唐代，尚书省之下设有工部，“掌天下百工、屯田、山泽之政令”。工部之下又设有工部司，“掌经营兴造之众务，凡城池之修浚、土木之缮葺、工匠之程式，咸经度之”。由此可见在唐代A．尚

2、书省是三省之中最重要的部门    B．尚书省是官营手工业的最高政务部门C．手工业行业和种类已经非常繁杂    D．官营手工业在手工业中处于垄断地位3．宋朝“广开科举之门，俾人人皆有觊觎之心，不忍自弃于盗贼奸宄”，这表明宋代科举制的实行A．活跃了人们的思想                B．使社会各阶层热衷科举C．扰乱了社会的秩序                D．影响了社会的价值取向4．史家认为，“宋词、宋文、宋画、宋代文玩以及宋代理学，构成一个精致而又森严的贵族世界，而在这一世界之外，别有一种文化形态

3、崛起……”。“别有一种文化形态”是指A．科学技术     B．市井文化      C．佛道文化      D．外来文化5．宋明时期，儒学发展到哲理化的阶段。程颐、程灏是著名的理学大师，下列各项与其主张相符的是A．此心无私欲之蔽，即是天理，不须外面添—分B．知善知恶便是良知C．心即理也，此心此理，不容有二D．格犹穷也，物犹理也。穷其理，然后足以致知6．1377年，明太祖设通政使司作为皇帝的“喉舌之司”，主管章奏出纳和封驳，后又下令凡奏不得先禀告中书省。明太祖的这些举措意在A．弥补废除丞相出现的权力空白  

4、    B．进一步完善中央政权机构C．提高中央政权机构的行政效率      D．大力加强君主的专制权力7．“为了确保贵族不破坏他的改革，他为平民提供在政府的席位，他放开城邦议事会的任职资格，不再考虑公民的出身和血缘，那些富裕到有闲暇投入公共事务的人都可以进入议事会。”材料中的“他”是A．梭伦         B．克里斯梯尼    C．伯利克里      D．苏格拉底8．新航路开辟后，“欧洲商人走遍了全世界的海港码头。到16世纪晚期，他们在印度洋、大西洋和太平洋海域的战略要地都建立了武装据点”。这些武装据

5、点的建立主要是为了A．保护商业贸易 B．拓展殖民地    C．传播天主教    D．掠夺工业原料9．德国哲学家黑格尔曾把文艺复兴和地理大发现称为近代“黎明之曙光”，而把宗教改革称为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”。黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场改革A．创造了许多新的宗教派别          B．为社会的发展提供了精神动力C．提出了许多新的宗教观点          D．使社会各阶层破除了宗教迷信10．1747年，法国作家拉美特利在其发表的《人是机器》中指出，宇宙中没有神，只有运动的物体。

6、最复杂的物体是人，人是一部自我调节的机器，这部机器的运转全靠燃料。这种观点反映出A．科学发展对人的思维产生重大影响  B．宗教神学的说教已被冲破C．入文主义思想在欧洲得到广泛传播  D．启蒙运动促进了思想解放11．法国史学家雅克·索雷对一部宪法作出了这样的评价：“作为一批由联邦主义领袖们强加给这个国家的一次名副其实的政变，这部宪法给这个新生的共和国带来它亟需的平衡和团结。”他评价的是A．英国《权利法案》                B．美国1787年宪法C．法国1875年宪法             

7、    D．1871年德意志帝国宪法12．“法国革命引起欧洲各国之间的混战，……由此产生出的民族认同感。民族主义思想常常引发分歧和争论……但民族主义同样也在建国运动中贡献良多……。”下列各项最能体现上述论断的是A．英国光荣革命               B．德意志帝国的建立C．美国独立战争               D．欧洲共同体的形成13．1863年3月7日，《上海新报》上刊登了如下的启事：A．近代中国的照相业获得快速发展    B．照相留念已成为百姓生活的重要组成部分C．通商口岸的生活已发生某些

8、变化    D．上海居民的生活明显带有半殖民地的色彩14．有些史学家认为，“太平天国的改革方案包含了很多激进的特征，对不满的民众很有吸引力”。其方案中对民众最具吸引力的是A．平均分配土地 B．产品上交国库  C．建立民主政治  D．兴办学校教育15．梁启超曾这样评价洋务派：“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有内治，知有朝廷而不知有国民，知有洋务而不知有国务。”据此，可判断出他A．反对学习西方的先进技术          B．主张发动民众