我的教学“法宝”

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1、我的教学“法宝”摘要：枯燥的化学理论，若能有规律或口诀便会使学生提高学习兴趣，更好地理解、记忆并掌握。归纳了在焰色反应、氧化还原反应、化学平衡、化学反应方向判断、盐类水解等问题中总结的一些规律或口诀。关键词：化学教学；规律；口诀；技巧化学是一门以实验为基础的自然学科，但不是所有的理论知识都可以用实验来验证。有些知识很难理解和记忆，因此学生学习起来会感到有些吃力，从而导致产生厌学情绪。从事化学教学这些年以来，我一直在研究总结一些学习方面的口诀或者技巧，今天就和大家一起分享。一、焰色反应口诀：钾紫钠黄钙砖红铷紫锂紫红钡黄绿，银洋红铜是绿记忆技巧：茄子蜡黄盖（房子）砖

2、（是）红色的褥子里子红被子是黄绿色的，却一心思着洋红色妈妈一生气全部（同）做成绿色的二、氧化还原反应规律：失升氧还剂得降还氧剂解释：失去电子，化合价升高，被氧化，做还原剂得到电子，化合价降低，被还原，做氧化剂记忆技巧：人生不要计较得与失，失点，本身价值就会提高，就会被扬名，可以做到衣锦还乡。三、“上上下下”口诀1.分液漏斗分液时:下层液体从下口流出，上层液体从上口倒出。2.读数时俯视眼睛在上，看的偏上，眼睛在下，看的偏下，然后具体问题具体分析。如：(1)量筒读数时俯视，眼睛在上，看得偏上，量筒上面刻度大，读数偏大，仰视则相反。(2)滴定实验滴定完成后滴定管读数时

3、俯视，眼睛在上看得偏上，上面刻度小，故读数偏小，标准液体积偏小，待测液浓度偏低；仰视则相反。(3)配制一定物质量的浓度溶液定容时，俯视眼睛在上，将液面看的偏上，本来还没到刻线却误认为到了刻线，从而加的水少，溶液体积偏小，浓度偏大，仰视则相反。四、化学平衡特征：逆、等、动、定、变要判断一可逆反应是否达到平衡，可以由“等”字和“定”字判断。1.用等字判断时需要注意，一个是正反应速率，一个是逆反应速率，而且要相等。技巧：一山不容二虎，同患难共生死。意思是可逆符号同侧（即同是反应物或同是生成物），一个用生成，一个必须用消耗；两侧，则同生成，同消耗。如：N2+3H2?蔚2

4、NH3单位时间内生成lmolN2同时消耗3molH2或生成2molNH3是平衡状态，但是，单位时间内生成lmolN2同时生成3molH2（或消耗2molNH3）就不一定是平衡状态。又如:单位时间内断裂1mol氮氮.键同时生成3mol氢氢键（或断裂6mol氮氢键），就不一定是平衡状态。1.用“定”字判断时，首先给出的这个物理量未达到平衡时，必须是变量，当不再变化时则是平衡状态：如：在一容积不变的密闭容器中发生：N2+3H2?蔚2NH3混合气体压强，混合气体平均相对分子质量，各组分浓度等物理量平衡前是变量，当这些物理量不再改变时，则反应处于平衡状态。而混合气体密度始

5、终不变，故密度不能用来判断该反应是否达到平衡。